3.27%国人具科学素养会国力衰退吗？

作者：吴永麟

第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。（《人民日报》02月23日）

公民基本的科学素养高低反映一个民族素质的高低，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，这个数字说明，我国公民具备基本科学素养的人群还相当稀少。

当前，社会存在很多的垢病，教育以盖大楼，扩大学校规模，提高升学率来评价学校领导和政府官员业绩的依据。许多官员热衷于大搞政绩工程，来获得上级官员的认可。而社会却忽视了人的发展，忽视了对老百姓人本主义关怀。

笔者认为一些官员缺失基本科学素养，他们缺失对社会人生的人文与哲学思考，认为盖大楼就是办好教育，而恰巧教育就是缺真正大师，因此，崇尚大楼教育，而忽视了大师的培养，当前的学校，气势有了，却由于缺失大师而虚空，由于缺失大师，教育理念滞后，教育魅力与影响力缺失。一些官员大搞建设政绩工程，以图改善社会民生，但民生惨象依然处处，这些现象说明，官员缺失基本科学素养为祸不浅，难以造福和改善民生。

笔者认为，中国人要改变观念，树立人是一种社会最宝贵财富的观念。重视人的发展，给人机会，关怀人的成长，重视人的精神发育和公民意识，拓展人的视野，培养和提高人的技能等，让人的基本科学素养得到提高。科技人才可以兴科技，科技兴社会。人文人才可以促进社会走向理性，推动社会走向文明，促进社会的进步。

人才的战略，是一个社会发展的战略，是提高一个国家面对世界竞争力的战略，是改善民生战略，是一种国家的软实力，是评价一个国家公民素质高低的依据，是一个国家文明程度的真实反映。我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，这是一种危机警示，带给我们的应是鞭策与奋进。

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