中国家庭教育是否流行溺爱的魔咒？

作者：吴永麟

一个23岁神志正常的小伙子，居然活活饿死在自己家里。“那么大的人了，你给他饭吃，他都想让你直接喂到他的嘴里。”当地一位曾经帮过这个小伙子的村民说。追根溯源，正是因为父母的过分溺爱，让一个聪明的孩子成了“天下第一懒人”，最终走向了死亡。（《大河网》08月05日）

       
       杨锁的堂兄杨德玉在原来杨锁的住处附近向记者介绍情况

据报载，村里人说，杨锁的父母对他十分疼爱，为了把儿子永远留住，专门给孩子起名叫杨锁。“杨锁8岁时，父母出门时还把他用担子挑着，不让他走路。”杨德玉说。“杨锁其实挺聪明的，可他根本不学，也不做作业。我们只要严厉一点，杨锁就告诉他的父母，他父母第二天就会找到学校。”杨锁上小学时的任课老师说。“杨锁有时也试着干活，他父母看见后就说，你到一边玩儿吧，别累着了。”村里人说。

教育的目的是为了立人，要立人，需要从四方面来立人：其一，培养其健全的人格。健全的人格是一个人积极面向社会的前提条件。许多社会悲剧的发生，皆因性格的悲剧。其二，培养其坚强的意志。坚强的意志，是一个人面对困难，走出困境的精神动力。其三，培养其生存与发展的技能。生存与发展的能力是人应有的一种基本的能力。其四，培养其怡情能力。怡情能力一个人品味鉴赏生活、丰富内在精神，提升思想境界的一种能力，拥有怡情能力，是一个人发现美、追求美的源泉，给人带来精神的丰富和生活的快乐。通过什么方式来立人呢？笔者认为，体验是成长中最为重要的一种获得经验的方式，因为体验，可以感受到失败的痛苦，感到到成功的快乐，于是激发人去追求成功；体验让人体会到同情、善良、美德、博爱的美，让人懂得爱的重要；体验让人感到健全的身心是生活幸福的本钱，让人去完善和修复自我的身心；体验让人领悟生活的空虚，于是懂得如何去丰富心灵，丰富人生；体验通过劳动获得丰收的快乐，这样可以激发人们热爱劳动的情怀。

一个23岁神志正常的小伙子，居然活活饿死在自己家里，这是因为父母的过分溺爱。溺爱是一种身心的摧残，是对孩子在成长中获得技能、健全人格、意志煅炼权利的无情剥夺。因为溺爱让孩子失去了在体验、煅炼中成长的机会，立人的教育，是在体验中积累起来的。

可以说，因为父母的溺爱残害了这一位孩子。

当前，溺爱的家庭教育成为社会常见的现象，有的父母因为溺爱孩子甘愿为“孩奴”，缺失立人的家庭教育，溺爱教育是一个恶毒的魔咒。中国家庭教育是否流行溺爱的魔咒呢？

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