谁“情杀”了15岁初中女学生？

作者：吴永麟

15岁女生和同学打架，老师让学生自主管理，发动全班同学投票，决定是让她留下学习还是请家长将其带走家庭教育一周。在得知自己被大部分同学投票赶走后，15岁花季少女留下遗言，投渠自杀。（《广西新闻网》04-27）

 15岁花季初中女学生，从校园里出走，离开了这个世界，留给了父母无尽的伤痛。

 谁是这幕惨剧的推手？是教师、学生，还是当今的教育体制？发问令人深思。

 一个花季少女，在得知自己被大部分同学投票赶走后，留下遗言，投渠自杀。“全班大部分同学”的投票，把一个花季女生推向了死亡的绝境，在这里，怪学生吗？不可靠。是学校的管理吗？学校的管理负有责任。这是一次学校管理的“情杀”。学校要关爱学生，尊重学生的情感和人格尊严，但学校视学生的情感与尊严为儿戏，最终“情杀”了一位花季女生。中学生在初中人生阶段，心智发育还不成熟，思维还不具独立性，外界的评价会对学生产生深远的影响，如果“全班同学投票”否定一个同学，把她逐出这个群体，那么她面对的情感伤害是巨大的。女学生重视情感，情感是许多女学生的精神支点，在情感上被孤立，等于让她失去了精神的支点，一个失去精神支点的人，会精神崩溃，这是她自杀的外在原因。

 在这里，不得不反思，学校让学生管学生，这种想法有好的一面，也有不好的一面。学生管学生，必有个前提，要老师作指导，在学生管理学生的过程中，把握好一个度，设定一个底线。十五六岁的孩子，他们不能理智地把握这个度，底线也常会超越。失度的管理或越过底线的管理，可能会让学生产生超负荷的压抑，在沉重的压抑下，会引发精神崩溃，这是充满危险的。因此，教师应是这个度与底线的把握者，失去教师的引导，将是危险的。

 在美国曾有一位教授做过这样的实验，把一个班的中学生分成于两部分，其中一部分当警察，另一部分当犯人，要求“警察”管理教育犯人，开始“警察”的行为还文明，后来“警察”开始殴打、辱侮“犯人”，脱“犯人”的衣服，猥亵“犯人”，行为令人发指。后来这位教授叫停这次实验。这个故事说明什么呢？中学生认为警察是秉公执法的，犯人是需要惩罚的，“警察”开始殴打、辱侮“犯人”是理所当然的。这说明中学生还未把握教育的度，心智不成熟。同时还说明时人性中存在一定虐待痞，这是人性中阴暗的一面，在一定的环境下这种阴暗的痞会被引发出来。因此，让中学生管中学生，由于中学生的心智发育不成熟，不理性，心理阴暗面被利用，容易由于失度而产生过激的行为，发生悲剧。

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