门外之见02：鸭子听雷

（“鸭子听雷”，原以为是本地的方言俚语，网查得知是闵、台地区的俗语。南北通行，不担心受众面了。本文原题：《一堂课/一张表》。这样无关痛痒的小文，不知何故竟被“私密”了。）

一堂课/一张表

上周五那天，QQ的爸妈都忙，我顶个家长的名儿，听了一堂她老师的公开课。

这是第二次进校园，上次是前年，学校刚建成，鞠萍姐姐来为开学典礼助兴的时候。

再进校园，还是像刘姥姥进大观园似的，总觉得眼睛不够用。

这是堂语文课，课文是《美丽的小路》。

现代化的教学手段，让教学省了不少劲。老师手里的遥控器像个魔棒，点化得屏幕忽而文字，忽而画面，忽而音效。看惯了动画片的小孩子如鱼得水，节奏变慢了的老年人则眼花缭乱。

整堂课，老师没写上20个字。老师和学生都少吃了粉笔灰。

老师的课讲得真好，普通话流道，板书也受看。

我上学时，老师都讲方言。小学的老师都是本地的，清一色的“海蛎子味”；中学的老师是各地的，南腔北调都有。

那时老师累，学生也累。老师在黑板上“哐啷哐啷”地写，学生在下面“哗啦哗啦”地抄。学生胳膊都伸不直了，老师也够呛。

听说，这老师是凭真本事，从北三市的乡镇小学考上来的。接这个班时，上个班的学生家长“聚众闹事”，执意挽留。

课堂上，曾小有精神溜号，我想，早年我要遇上这样的老师，别的不说，至少今天我的字不会写得这么丑，话不会说得这么糙。说这话，不影响我对开蒙老师的感恩。

晚上问孩子，有没有事前的排练和预演，说是没有。课堂上的一些“意外”，能证明孩子没说假话。

按学校要求，家长要填一份《开放课堂家长评价表》，填完后让孩子念了，告诉了几个她不认识的字。读罢，QQ说，这不是表扬，我们老师都做到了。

评价表摘要

优点与不足：

上半节的识字、写字，本是相对枯燥的课，张老师却讲得鲜活生动，妙趣横生，难能可贵。板书工整、规范，堪为孩子们习字的楷模。

下半节的阅读(朗读)，以表演的形式启迪孩子，教学互动，学学互动，教学效果极好。结尾部分，能由此及彼，举一反三，拓展了教材内容，加大了知识量，有助于增强孩子们爱校园、爱家乡、爱祖国的情感。

语音标准，表述清晰，辅以得体的肢体动作，易于孩子们的理解和接受。

注重细节。称“同学们”为“孩子们”，略去姓氏，直呼其名，让低年级的孩子倍感亲切。说“哦，你正在思考，请坐下”，会让不会答题的孩子记住一辈子，因为老师维护了他（她）稚嫩的自尊。诸多细节，证明张老师是深谙学生心理，教学经验丰富的老师。

于孩子，由张老师启蒙，是孩子一生的幸运。

于家长，听张老师的课，是一种享受，给人以莫名的感动。

可能是顾及到家长在场，对被提问学生的站姿不正、声音不大等问题没能予以及时纠正。

感谢张老师！

                                                 改进建议：

以视频或公开课的形式，在年级乃至全校推广张老师的教学法。