册次

单元

阅读

策略

单元语文要素

课文

具体目标

课后习题

三

上

第

四

单

元

预

测

阅读：1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；2.学习预测的一些基本方法

表达：尝试续编故事

12《总也倒不了的老屋》

了解“预测”，能借助旁批了解这些预测是怎样得出来的，借助课后习题学习怎样进行预测。

1.读课文的过程中你有没有猜到后面可能会发生什么？（提供学习小伙伴的预测并能交流自己的预测）

2.老屋给你留下了怎样的印象？联系插图和课文内容说一说。

13*《胡萝卜先生的长胡子》

继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试进行预测。

（根据课后学习伙伴的提示，预测后来可能会发生的事情，并与同学交流自己这样预测的依据;对照老师讲的故事，看看和自己的预测有哪些相同和不同；对提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流）

1.故事还没有结束，你认为后来可能发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测与故事有哪些形同和不同。（提供学习小伙伴的预测以及自己进行预测的根据）

2.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。

14*《小狗学叫》

继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试对故事结局进行预测。（借助课后习题引导学生联系上下文或者根据文章或书的题目进行预测，并能验证自己的猜测是否和原文一样，引导学生在验证预测、修正预测中继续预测，进一步掌握预测的方法，激发阅读的兴趣）

1.故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。然后听老师读故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

2.你喜欢故事的哪些内容？和同学交流。

3.选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。

语文园地四

借助课文例子，通过交流讨论，了解“预测”和怎样进行预测。(建议：在《总也不倒的老屋》后教学。)

四

上

第

二

单

元

提

问

阅读：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。

习作：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

5《一个豆荚里的五粒豆》

让学生初步学习提问，尝试从课文内容角度提出问题。(利用课前导语激发学生思考，提出问题；借助课后练习引导学生学习提问可以针对课文的一部分内容，也可以是全文）

1.读完课文，把你的问题写下来。

2.小组交流：仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。

3.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢地好了呢？和同学交流你的想法。

6《蝙蝠和雷达》

让学生学习从写法角度、联系生活经验提问。（利用课前导语以及旁批学习针对课题和内容进行提问；借助课后习题学习从课文的写法和联系生活实际等不同角度提出问题）

1.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

2.下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到了什么启发？

3.读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。

7《呼风唤雨的世界》

学习筛选有价值的问题，促进理解。（课前导语提出学习任务；利用旁批出示学习小伙伴的各种问题；借助课后习题学习怎样整理并筛选问题）

1.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2.下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？

3.“现代科学技术必将创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。

8*《蝴蝶的家》

读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

语文园地二

引导学生通过交流，回顾总结“提问”策略的具体方法，体会从多角度提问、如何筛选问题、形成提问意识，养成提问习惯的价值所在。

五

上

第

二

单

元

提

高

阅

读

速

度

阅读：学习提高阅读速度的方法。

习作：结合具体事例写出人物的特点。

5《搭石》

养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法。

用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。（学习提示）

1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

2.说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

6《将相和》

学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章。

用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。（学习提示）

1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

2.读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？

3.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

4.选做：选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。

7《什么比猎豹的速度更快》

结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容。

借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。（学习提示）

1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。（提供学习小伙伴交流内容）

2.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

3.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

8《冀中的地道战》

引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。

带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。（学习提示）

1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。（提供学习小伙伴）

2.地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。

语文园地二

结合交流平台回顾梳理提高阅读速度的方法，并进一步引导学生不断练习，熟能生巧。

六

上

第

三

单

元

有

目

的

的

阅

读

阅读：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

习作：写生活体验，试着表达自己的看法。

9《竹节人》

学会根据不同的任务采用不同的阅读

方法来阅读课文；理清结构层次，把握主要内容和主旨。

一篇课文，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南；体会传统玩具给人们带来的乐趣；讲一个有关老师的故事。（学习提示）

为了完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。（提供学习小伙伴的交流内容）

10《宇宙生命之谜》

掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。

（以旁批的形式详细呈现阅读思维过程，做示范。提示实现阅读目的的多种阅读方法：浏览， 圈画关键词句，细读重要部分……）

1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎样做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

2.如果你想探究下面是这些问题，会怎样阅读这篇文章？（科学家是怎样判断其他星球有没有生命的呢？人类是否有可能移居火星）

11*《故宫博物院》

学会根据课文学习提示给出的不同任务，采用不同的方法阅读课文；了解课文是从哪几方面来介绍故宫博物院的，感悟重点句子在文中的作用。

语文园地三

结合交流平台回顾梳理根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。