首先说沟通，沟通是两个人或两个以上的人所做的事情，要建立良好的沟通关系，就要先学会倾听，倾听是对自我和他人的尊重，那心理沟通更应该注意懂得倾听,学会倾听。在心理沟通的时候，要给与对方足够的时间和空间，让对方表达出自己的想法，说出内心的真实想法，才能够真正的了解、理解对方的意思，才能够达到有效的沟通，做到真正的沟通。当然在沟通的过程中，并非是一味的听，也是两个人的相互交流，也需要在必要的时候，给与对方交流，可能是眼神的，也可能是肢体的，语言的，要让对方感受到你在听，而且还有真挚、诚恳的交流。

       我们现在最多的是面对学生，和学生怎样做到有效切实的沟通，需要我们老师耐心的学习，小学生这个群体因其年龄特征及学校教育环境、社会环境的影响，有着共同的心理沟通任务。集体心理沟通就是针对小学生共性的心理健康问题而展开的，同时我们应在心理沟通时要重视学生的个别差异。小学生是我们的教育主体，我们与学生心理沟通时要尊重学生的主体地位；要换位思考，从学生的自身需要出发；要采取有效方法并用鼓励、商量的语气让学生发表看法，宣泄情感，研究解决问题的途径与办法。在与学生心理沟通过程中，要善于运用言语表达、情感交流和教育手段理解学生，促进学生的心理发展和行为改变。我们应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，相信他们的诚意和谈话内容，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，以确保心理沟通的顺利进行，并取得圆满的结果。同时还要注意的是，我们有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道德上的维护和法律上的保证。