发现三年高考政治全国卷经济主观题之设问

主观题设问三要素

1.课本知识范围限定

2.材料实际问题限定

3.答题思维角度限定

2019年

1.全国一卷：结合材料并运用经济生活知识，说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。（14分）

〖分析〗知识范围不具体，取决于材料和问题；实际问题是进口影响国内经济；思维角度是如何并且是积极影响，也可以理解成是分析为什么要进一步扩大进口。

设问是典型的“对”字句，看准谁对谁，难点在于什么是国内经济。

2.全国二卷：结合材料并运用经济知识，分析该航运企业比港项目获得成功的原因。(14分)

〖分析〗知识范围不具体，根据材料和问题判断属于企业生产经营方面的知识；实际问题是某航运企业比港项目获得成功；思维角度属于找原因的为什么，其实也可以理解成分析如何成功的。

设问从字面上来看属于原因类题，要善于在材料中找原因。

3.全国三卷：结合材料二，运用经济生活知识分析该公司为何在中国投资建设新能源汽车工厂。(14分)

〖分析〗知识范围不具体，取决于材料和问题；实际问题是某公司在中国投资建设新能源汽车工厂；思维角度属于原因、意义等都在内的为什么，不可以转化成如何来思考。

从提出的问题上看有三点，一是该公司，二是在中国，三是新能源汽车。

2018年

1.全国一卷：结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。（14分）

〖分析〗知识范围不具体，取决于材料和问题；实际问题是我国出现了马拉松热；思维角度属于找原因的为什么。

设问从字面上来看属于原因类题，要善于在材料中找原因，更重要的是要破解马拉松热属于什么经济现象。

2.全国二卷：（1）简要说明材料一包含的经济信息。（4分）

（2）结合材料，分析企业税负降低与财政收入增长之间的经济联系。（10分）

〖分析〗一道大题两小问，先概括经济信息，坚持全面的观点、联系的观点和发展的观点，再分析实质、原因意义、如何做等。

第二问的知识范围根据问题属于财政和税收关系的知识，实际问题是企业税负降低与财政收入增长之间的经济联系，思维角度属于极少考的是什么类。

3.全国三卷：结合材料并运用经济知识，分析人工智能技术的应用对中国制造业的影响。（14分）

〖分析〗知识范围不具体，取决于材料和问题；实际问题是人工智能技术的应用影响中国制造业；思维角度属于为什么中的意义影响类，也可以处理成人工智能技术的应用是如何影响中国制造业的。

设问是典型的“对”字句，看准谁对谁，简单来说就是技术影响了产业。

2017年

1.全国一卷：上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

〖分析〗一道大题两小问，先归纳问题再说如何解决问题。

知识范围不具体，取决于材料问题；实际问题是企业应对我国消费品供给问题；第一小问的思维角度属于归纳是什么，第二小问的思维角度属于演绎如何做，应如何具有推断性。

2.全国二卷：（1）结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。（8分）

（2）玉米价格的下降，影响了一些玉米种植户的收入。政府和种植户可采取哪些应对措施。（6分）

〖分析〗一道大题两小问，但是该题第一小问分析影响，第二小问回答应对措施。

（1）知识范围不具体，看了材料问题就知道是价格变动的影响的知识；实际问题是国内玉米价格下降影响了农产品玉米市场；思维角度属于为什么当中的影响意义类，更侧重于如何影响，具有推断性。

（2）知识范围不具体，取决于材料和问题；实际问题是政府和种植户采取措施应对玉米价格下降；思维角度属于如何做中的措施类题，也具有推断性。该设问是先明确了问题再明确双主体问措施。

3.全国三卷：运用经济知识分析中国高铁“走出去”对中国相关产业发展的积极作用，并就如何加快高铁 “走出去”提出两条政策建议。（14分）

〖分析〗一道大题两小问，该题第一小问分析作用，第二小问提建议。

知识范围不具体，取决于材料和问题；第一小问的实际问题是中国高铁“走出去”对中国相关产业发展具有积极作用，第二小问的实际问题是加快高铁 “走出去”；第一小问的思维角度是分析为什么当中的作用意义类，可以转化成如何来思考，还是典型的“对”字句，要看准谁对谁的作用，而第二小问思维角度是如何做当中的建议类，要注意的是政策和两条。