科学和技术本来是两个完全不同的概念，它们既有结合的一面，也有分离的一面。汉语里合二为一的简称"科技"带来很多麻烦，把人们搞糊涂了，认为科学和技术差不多，没多大区别。不仅普通老百姓这样认为，一些政府官员，包括科技系统的管理工作者也这样认为。

科学研究和技术开发，它们的目标任务不同，途径手段不同，因而管理方法也不同。

用管理科学研究的办法管理技术开发，或者用管理技术开发的办法管理科学研究，都是行不通的。混淆这两个概念，在相当程度上阻碍了我们国家科学和技术的发展。

说技术是生产力，没有问题；要是说科学是生产力，它就有一些限制条件。

首先，在数千年人类社会发展史的绝大部分时间里，尽管人类始终在孜孜以求探秘科学，对自然界的认识也在不断深化，但是我们很难找到科学发现促进生产力发展的例证。毕达哥拉斯、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、阿基米德的时代如此，哥白尼、布鲁诺、伽利略、开普勒、牛顿的时代也如此。一部分科学变成了生产力，那是十九世纪以后的事情，迄今不过两百年。

其次，科学是分学科的，也有应用科学和基础科学之分。有些科学是生产力；有些现在不是，将来有可能是；还有一些永远都不是。比如，数论研究的很多问题，如果从实用角度看是没有价值的。我们不可能期待”哥德巴赫猜想“或者”孪生素数猜想“一旦被证实，会给人类的生产生活带来什么实质性改变。但这些数论研究是不是科学？当然是！很多科学研究只是为了揭示自然规律，探索自然奥秘，它们并非以促进生产力为目的，也不可能转化成生产力。开展这些科学研究只是为了满足人类的好奇心，天性使然。

中国科学精神的缺乏核心问题在于缺乏质疑精神和独立思考能力，急功近利则是科学精神的大敌，没有独立思考能力，没有质疑精神就不可能有科学创新，没有脚踏实地的工作就不可能有科学技术发现和发明创造，改革和创新都需要突破传统思维模式和藩篱的束缚，这需要从基础教育开始培养和锻炼，中国人民的智慧和智商绝对没有问题，关键是如何利用和开发，如果用在小聪明谋取小利益和鸡毛蒜皮上就完蛋了