既做经师，还要做人师

           郭家坝镇文化初级中学  胡学刚

一、引言

教育的本质不仅在于传授知识，更要传承文化塑造人格。在众多文化传承中，屈原文化以其深厚的爱国主义精神和独特的文学魅力成为了中华文化宝库中的瑰宝。作为教育者，特别是是与屈原文化紧密相关联的文科教师，更应肩负起既做学科的经师，又要做传承传统文化特别是屈原文化塑造良好人格的人师。

                  二.作为学科的经师

1.专业知识的传授

深厚的学科功底：作为教师，首先应具备扎实的学科专业知识，能够准确系统地传授给学生，在屈原文化相关的学科中，比如文学史、古代文学、文化研究等，教师需要深入研究屈原的生平、作品及其思想相内涵，确保教学内容的准确性和深度。

创新的教学方法：采用多样化的教学手段，如案例分析、课堂讨论、情境模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，拓宽学生的学习渠道和视野。

2.关注新闻热点：引进最近发生的国际国内新闻，创作本地热点、校园大事微视频，让学生顿感新颖，增加学生的学习关注度。

3.学科研究与探索

持续的学习与研究：作为教师应不断关注学科前沿动态，积极参与学术研究活动，提升自己的学术素养和研究能力。通过发表学术论文、参与课题研究等方式，推动学科发展。

引导学生参与研究：鼓励学生参与学术研究活动，如参观本镇乡村振兴富裕村落，参与我村乡村振兴科研项目，指导学生撰写本村乡村振兴之我见小论文，培养科研项目等，培养学生的科研能力和创新精神。

三作为文化传承的人师

1. 弘扬传统文化

传播传统文化特别是传承屈原文化：通过课堂教学、课外活动、校外参观学习等方式，向学生普及屈原的生平事迹、文学作品及思想内涵，引导学生深入了解屈原文化。同时，利用校园文化、社团活动等平台，举办屈原文化讲座、诗歌朗诵会等活动，营造浓厚的文化氛围。

培养爱国情怀：引导学生从屈原的作品中汲取爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过讲述屈原的爱国事迹和崇高品德，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

2. 保护与传承传统文化遗产。

     参与文化遗产保护：如积极关注屈原文化遗产的保护工作，参与相关项目的申报研究和保护工作。通过实地考察、文献整理等方式，深入挖掘屈原文化的内涵与价值。

推动文化传承创新：如在传承屈原文化的基础上，注重文化创新与发展。结合时代特点和社会需求，探索屈原文化在现代社会中的新表现形式和传播途径，如将屈原文化融入现代艺术创作、影视作品等，让更多的人了解和感受屈原文化的魅力。

四．案例分析

比如我校举办瓜子会，或以师生组成小组的讲故事会形式体验故事人成功乐趣，或以师生一起提问探讨形式解决生活困惑，或以师生共同参与的游戏活动体验快乐就是这么简单，或以竞猜形式体验合作进取的快乐喜悦……

又比如以端午粽子为项目的跨学科综合性活动，历史老师指导学生做介绍粽子的来历，班主任老师指导学生介绍屈原生平，语文老师指点学生朗诵鉴赏屈原作品《橘颂》，劳动老师和其他老师上午和学生一起包粽子活动体会师生之间同学之间共同合作劳动的乐趣，学生中午查阅有关屈原文化的书籍再次感受屈原精神的魅力，学生下午当场体验吃粽子，体验自己的劳动成果的芳香。

五．结论

   作为教育工作者特别是与屈原文化紧密相关的学科教师来说，“既做经师又做人师”是我们的责任和使命，我们需要不断提升自己的专业素养和学术能力，同时还需要积极参与传统文化特别是屈原文化的传播与传承工作让更多人了解和感受传统文化的魅力，最终为中华文化的繁荣和发展贡献自己的力量。