我看到过这样一篇文章，是一个父亲写的，讲述他怎样教育孩子。他的孩子爱玩火，他觉得很危险，就想了个办法来教育孩子不玩火。他教育的方式很独特：他让孩子伸出一个手指，他掏出打火机，打着了，对孩子说“这就是火”。然后他用打火机把孩子的手指烧了一下，当然没烧伤，但烧痛了，孩子哭了，从那之后就怕火，再也不玩火了。

这位父亲非常得意地讲述这个故事，认为这是遵循“实践出真知”的原则，并得出结论说：如果你不想让你的孩子吃大苦头，你就得让先他吃点小苦头。

这位父亲显然是片面理解了“实践出真知”这句格言，这句话只说实践可以出真知，但没说“只有实践 ---- 才能出真知”，也没说“只要实践 --- 就一定能出真知”。

知识分直接知识与间接知识，无论直接还是间接，只要是正确的，就是真知。人类的真知，很大一部分是从前人那里学来的，从旁人那里学来的，从书本里学来的，从科学实验推导出来的，是逻辑思维的结果。如果事事都要亲力亲为才能学到真知，那人类就会永远停留在原始阶段，后人永远重复前人做过的一切，所谓“ REINVENT THE WHEEL ”。

有很多事情根本没有大苦头小苦头之分，比如跳楼，你不能为了防止孩子从二十楼跳下去，就先把他从二楼丢下去，以此让他学到跳楼的危险。这个代价太沉重了，学可能是学会了，也不用担心孩子以后跳楼了，因为已经摔伤摔死了。

即便是有大苦头小苦头之分的事情，也不能担保孩子吃了小苦头就一定可以防止吃大苦头。就以上面故事为例，你怎么能担保孩子吃了这个小苦头，就一生都不会再玩火了？最多只能说暂时不玩火了，也许只是到这位父亲写文章的那一刻还没玩火，甚至可能只是父亲没看见他的孩子玩火而已，既然他不可能时时刻刻跟着孩子，他怎么能拍胸说他的孩子再没玩火了？说不定当他在写这篇文章的时候，他孩子正在他家楼下玩火呢。

从同一事件中吸取什么样的教训，也是因人而异的。对有些孩子来说，吃个小苦头，并不能教会他不吃大苦头，手指烧痛了一下，但无大碍，正好说明可以玩火，因为被火烧过也没什么大不了的嘛，咱们接着玩。

另一些孩子可能从中学到了别的东西，比如说，我爹比我狠，力气比我大，管着我的饭盆子，他可以烧我，而我不可以烧他。但世界上总有比我弱的人，比如隔壁那小丫头，力气没我大，让我烧烧她，看她的哭声有多响亮。

上面那个故事曾得到很多人的赞赏，被奉为行之有效的教育方式，但我却不敢“狗同”，当时因为还没做母亲，也就没太多感触，只觉得这个父亲可笑得很，把“实践出真知”片面理解到这种程度，还这么自以为是，且好为人师。

现在再看这个故事，就觉得义愤填膺，世界上怎么有这么愚昧的父亲？怎么可以这样对待小孩子？这是违法行为 ! 看看黄米米那一根根葱嫩葱嫩的小手指，我连指甲都不敢给他剪，他捏着小拳头的时候我都不敢使劲掰开，生怕一不小心伤着了哪里，怎么下得了心用打火机去烧他？

为此我特地警告了黄颜一把：如果你跟这个父亲一样，做出这么傻的事来，我先告你，再离婚。

我在上一集里写到我“吃扣子拉扣子”的故事，特意在中途停了下来，看看大家有什么反应。我预料大多数人不会急着下结论，一是因为大家知道我讲的只是一个个案，只适用于我自己和我父母，不适用于别人；二是大家知道我写的是个连载，还没写完的东西，很难下个完整正确的结论。

不过我也预料有的网友会以偏概全，要么因为这个事件就全盘否定我父母的“讲说服不强压服”的教育方式，要么就全盘肯定“吃扣子拉扣子”才是学习真理的唯一途径。

可能因为读者大多是母亲，或者是即将做母亲的人，或者是准备做母亲的人，所以没人支持“吃扣子拉扣子”的学习方式，太危险了，以这种方式学习真理只能是吸取教训式的，是防不胜防仍然发生事故后的一种积极态度，但不能作为主动学习真理的方法加以推广，让每个小孩都去吃粒扣子，好让他们学到“扣子不能放嘴里”的真理。

但也有一位网友就从这一件事就得出结论，认为我父母耐心说服的方针错了，她说：“我一定不会像你父母般只是试图耐心说服，我希望一开始就把小孩这个念头给掐了”。

谁不想一开始就把孩子的这个念头给“掐”了呢？问题是怎样才能“一开始就掐了”？

我父母当然是希望从一开始就“掐掉”我把扣子放嘴里的习惯的，但他们不会用压服的方式来“掐掉”，因为他们认为用压服的方式教育孩子，只会有三种结果:

1 、压而不服，越压越反感，最后搞得父母跟子女之间剑拔弩张，凡是父母拥护的，子女就反对，凡是父母反对的，子女就拥护；

2 、压服了，但也把子女的一点思维能力都压没了，子女没有自己的见解，只知道屈服于压力，唯唯诺诺;

3 、学会了阳奉阴违，父母在跟前，就人模狗样，父母不在跟前，马上开始调皮.

他们最怕的就是因为压服而造成不可弥补的伤害。

他们很爱讲的一个故事是我妈妈一个远方亲戚的小孩，太远了，辈份也太复杂了，我都不知道该叫他“表”什么，姑且叫他 A 吧。

A 吃枣子的时候，爱把整个枣子放进嘴里，大概是为了把手空出来好玩耍。 A 通常是边玩边吃，据说他是把嘴一分为二，一边是食品加工厂，一边是食品贮藏室，他把枣子咬一部份下来，放在嘴的一边咀嚼，而把剩下的存在嘴的另一边，等到枣肉吃完了，就把枣核吐出来。据说他吃得很精细，吐出来的枣核都是干干净净，不带一丁点枣肉。

A 的父母很担心 A 玩忘形了会“囫囵吞枣”，所以总是教训 A ，叫他别把整只枣都放进嘴里，就拿在手里吃，吃完了把枣核丢掉。但都是说的时候 A 听了，过一会又忘了。次数说多了，父母就有点不耐烦了，觉得这孩子故意跟父母对着干，便威胁说再看见他这样，就对他不客气。

这个“不客气”是很威胁人的，因为没说出究竟要怎样不客气，就尤其可怕。 A 没有记住枣不能放嘴里，却记住了这个“不客气”。

结果有一次， A 玩忘形了，又把一粒枣子放嘴里去了，他正在边吃边用剪刀剪纸，突然看见父亲走了过来，而他嘴里正在搞食品加工，一边腮帮子鼓鼓的，他怕父亲发现会对他“不客气”，慌乱之中使劲一咽，枣子梗在了喉咙那里。

后面的过程当然比我的“吃扣子拉扣子”危险多了，虽然最终捡回一条命，但挨了刀，咽喉受到伤害，留下后遗症。他父亲后来一讲起这事，就说宁愿儿子当时是把手里的剪刀向他扔过来，也不愿孩子去强吞那粒枣。

所以我父母永远都在告诫他们自己，不要恐吓孩子，不要让孩子像怕鬼一样害怕他们，不要强迫孩子仅仅因为他们是父母就听命于他们，要服从真理，而不是服从父母。

我已经说过，我父母不让我写他们，因为他们觉得自己的教育方法只适用于自己的女儿，不希望有人当成普遍真理来学习照办，而我上一集里又写了他们，不是因为他们现在改变了初衷，而是因为他们是把那件事当成他们教育失误的一个例子的，如果写出来能让大家吸取教训，也未尝不可。

我父母就扣子问题跟我来那么大一篇说服教育，就是想一开始就“掐”掉我那个习惯，但他们说着说着，就被我七扯八拉的“为什么” CARRY AWAY 了，不知不觉的，就从“扣子会划伤肠子”转到“扣子很脏”上面去了，又因为我父亲还拿来了一个放大镜，于是我就忘了扣子，拿着个放大镜，照这个，照那个，一会惊呼“爸爸，你脸上有好多洞洞 ! ”，一会又大喊“妈妈，我的指甲像棒棒糖一样 ! ”

他们吸取的教训就是一定要真正把我说服，千万不要把枝节问题搞得太有趣，不然小孩子的兴趣就转移到枝节问题上去了，忘了主干问题。

静秋讲过她教小学时的一个故事，她为了形像地教孩子们认识逗号，就启发学生：“大家看看这个标点符号象什么呀？”

江心岛的孩子有很多是豆芽社的子弟，于是很内行地答：“像个豆芽瓣瓣 ! ”

“对，像个豆芽瓣瓣，这个标点符号刚好就叫‘逗号’。”

据说过了几天，刚好有教育局领导来听课，当静秋指着一个逗号问学生们这是什么标点符号的时候，大家齐声回答：“豆芽瓣瓣号 ! ”