一：前言

    前面两讲里头，我们提到“物的授受”，以及 “动作的授受”中的“～てあげる”问题，在这一讲中，我将讲解“动作的授受”中的“～てもらう”和“～てくれる”的用法。当然，讲解之前需要事先说明一下的是，授受关系中的“視点”的观点、主语的动作的对方的“に”的用法，以及“动作的授受”中伴随着“恩惠的授受（或称恩惠的移动）”的观点，对于今天讲的两个句型也是适用的。

 

二：～てもらう的用法

  

根据场景，～てもらう可用于两种场合。翻译时也是根据场景翻译为其中一种。

（1）意思表示 “请别人做某事”。

 

例１：（私は）山田さんに本を貸してもらいました。

（我请山田借书给我了。）

例２：兄に自転車を買ってもらいました。

（求哥哥买自行车了。）

例３：友達にレポートを直してもらいました。

（请了朋友修改我的报告。）

 

（2）意思二：主语受惠。即别人为我做了某事，我受益了（受惠了）。

 

例４：毎日母に洗濯してもらいます。
（每天妈妈帮我洗衣服→我省了不少事，受惠了）

例５：（朋友中午外出吃饭，顺便帮我带了盒饭）

友達にお弁当を買ってきてもらいました。
（朋友帮我买盒饭回來。→我受惠了）

当然，例4、例5根据场景也可以分别翻译意思一的“我请妈妈帮我洗衣服”和“我请朋友买盒饭回来。”这个句型的翻译需要结合场景，不过无论翻译为以上哪一种，其背后都含有一种“主语或者说话人受惠了”的语义。

用法二的主语受惠的用法，语言学上常常把它和受害被动（如：花子は息子に死なれた。）对应起来看，说主语受害，要用受害被动句，主语受益，就要用表示受益的句型来表达。

在此，我不想用太高深的专业知识来讲解，我通过下面的事例来加于说明。

1 场景一

假设一个场景，比如，前段时间，得知公司的小王生病了，同事们都主动到小王家去探望。探望的时候，同事们发现小王一个人生活，没有人照顾，于是就主动分担任务照顾小王。小李帮小王做了饭（李さんは王さんに料理を作ってあげました），小曾帮助小王洗衣服（曾さんは王さんに服を洗って上げました），小林帮助小王打扫房间（林さんは王さんに部屋を掃除してあげました）。多亏了大家的帮助，小王的身体很快就好起来了。病好了的小王来到公司后，逐一道谢，这个时候就应该用“主语受益”的～てもらう这一句型。（因为大家照顾，小王受益了）

对小李说（李さんに）

李さん、私が病気のとき、料理を作ってもらって、本当にありがとうございました。

对小曾说（曾さんに）

曾さん、私が病気のとき、服を洗ってもらって、ありがとうございました。

对小林说（林さんに）

林さん、私が病気のとき、部屋を掃除してもらって、本当にありがとうございました。

这种场景，很明显不是小王请同事们帮他做饭、洗衣还有打扫房间，而是同事们主动帮助小王的。因此，这中情景下，按照意思一去翻译，肯定无法理解。很多老师只讲意思一，所以学生在碰到了类似场景的时候难免会抱有疑问，无法理解。很明显的，我们理解～てもらう要从两个意思出发，同时结合场景去理解，有时候甚至还要把意思一和意思二结合起来理解。尤其是“主语受惠”的意思，是贯穿～てもらう的所有用法的。之前我们在上一讲的前言中也讲过，“动作的授受”背后均包含“恩惠的授受（或称恩惠的移动）”的语义。因此，上面的句子可以应该按如下理解：

对小李说：小李，我生病的时候，您帮我做饭（我受益了），非常感谢。

对小曾说：小曾，我生病的时候，你帮我洗衣服（我受益了），谢谢你。

对小林说：小林，我生病的时候，你帮我打扫房间（我受益了），非常感谢。

2 场景二

   讲到这里，很多同学肯定还是有疑问，～てもらう有两种以上意思，那我究竟该理解为哪种意思呢？关于这个问题，我们结合下列例子来看。

    例6：李さん、空港まで送ってもらって、本当にありがとうございます。

（小李，你把我送到机场（我受惠了），实在是太感谢您了）

　　后面有道谢的ありがとう出现的话，一般理解为“主语受惠”的意思。

    例７：昨日、李さんに空港まで送ってもらいました。

　　例7这个句子的理解就要根据场景了来翻译了。如果昨天你去机场是你请小李送你的，那这个时候就翻译为“昨天我请小李送我到了机场。”如果是你要坐飞机，小李自己要求去送你去机场的，这个时候就可以根据意思二来翻译。理解为“昨天小李送我到了机场，（我受惠了）。”

    最后再看一例

例8：A：だれに北京を案内してもらいましたか。

　      B：陳さんに案内してもらいました。

如果是你的友人为你安排小陈带你玩北京的，那就用为主语受惠的意思理解。如果是你自己请小陈带你玩的，就翻译为：我请小陈带我游玩北京。

3 对尊长的行为使用的～ていただく

～てもらう句型中，对尊长的行为使用应用～ていただく。

例９：昨日、李先生に　日本語を教えていただきました。

（昨天，请 李老师教了我日语。或：昨天李老师教了我日语（我受惠了））

 

三：～てくれる的用法

   

    我们在“物的授受”一讲中讲过，くれる表示“别人给我（我方）东西”，那依次类推则可知道，～てくれる表示的是

 

别人给我（我方）做某事，   别人为我（我方）做某事

 

～てくれる的“視点”（说话人站在谁的角度去描述事情）在接受者的我（我方）上。此外，由于～てくれる也属于“动作的授受”，因此，也伴随着恩惠的移动。

例１０：陳さんは上海で撮った写真を見せてくれました。

（小陈给我看了他在上海拍的照片。）

例１１：子供の頃、母は童話（どうわ）を読んでくれました。

　（小时候，妈妈读童话给我听。）

例１２：山田さんが弟に日本語を教えてくれました。

　（山田教了我弟弟日语）

需要指出的是，“私に”常常省略。此外，对于尊长为我（我方）做某事的时候，要用～てくださる。如

例１３：先生は資料を貸してくださいました。

（老师借了资料给我。）

 

四：动作的授受的总结

   接下来，我们把动作的授受的用法归纳一下。所先来看下下面三个句子。

 

例１４：私は李さんに料理を作ってあげました。

 

例１５：私は李さんに料理を作ってもらいました。

 

例１６：李さんは私に料理を作ってもらいました。

 

例15，～てあげる：我（我方）为他人做某事。因此翻译为“我为小李做了饭”。

例16，～てもらう：我（我方）请他人做某事；我（我方）从别人动作中受惠。因此例16可以翻译为“我请小李做饭”、“小李给我做饭，我受益了。”

例17，～てくれる：别人为我（我方）做某事。因此例16可以翻译为“小李为我做了饭。”

例16和17表达的是同一个事情，不过说话人看事物的角度不同，也就是说站在不同角度去叙述事情的。很多同学可能会说，～てくれる和てもらう不知道用哪一个。我从简单说起，如果要你想表达“我（我方）请别人做某事”的话，只能用～てもらう。相信大家都觉得不好掌握的不是这里，而是难在“别人为我做某事”的时候，是用～てもらう（“主语受惠”的用法）还是用～てくれる来表达的问题。其实很好处理，如果你要表达受益或者感谢的心情，优先使用～てもらう，因为～てもらう是主语受惠的表达表达，主语感恩、受惠的语义非常强。当然用～てくれる也可以。只不过这个时候～てもらう强调“主语从别人动作中受惠”，强调主语的受惠，而～てくれる则更强调别人主动为我做了某事，当然背后也含有施恩于我（我方）的语感。确实这个不太好理解，要多接触各种场景的相关句型才能吃透。

此外，我们还应该知道，掌握好日语授受关系的用法，关键在于要掌握一下4点。

（1）：あげる、もらう、くれる的语义。

（2）：“視点”（叙述事情的角度、立场）的制约。

（3）：に表示主语动作的对方的用法。

（4）：“动作的授受”的背后均含有“恩惠的授受（移动）”的语义。

 

最后，我们归纳下“动作的授受”的表达方式。需要注意的是，～てあげる系列，当着受益人说话的时候，要注意使用场合、以及自己和受益人的关系，来决定是否使用这个句型。

对晚辈，比自己小的。此外，动植物	一般家人，同事朋友等	尊长
～てやる	～てあげる	～て差し上げる
无	～てもらう	～ていただく
无	～てくれる	～てくださる

 

 

五： 结语

   日语的授受关系，在日常生活中非常常用，是日语学习的一大重点，但同时也是一大难点。主要是由于日语的授受关系存在“視点”的制约，以及“动作的授受”背后含有“恩惠的授受”的语义，让非日语母语者掌握起来非常困难。即使掌握了也理解不透测。如果我的讲解对于大家掌握这一重难点有所帮助的话，我将感到非常荣幸。当然，我想说的是，在新东方的课堂中，你所掌握的绝对不仅仅是书本的知识，还有日本的文化，纯正的口语，以及对知识的更深的理解和把握。每个新东方多语中的日语老师都会将他（她）自己的总结和理解毫无保留的教给大家。我们欢迎您来参加我的日语考级（JLPT N5-N1\PJPT\JTEST）、日语专业四级、考研日语等课程，详情请点击http://bj.xdf.cn/publish/portal24/tab16204/。

六：下期预告

这几期讲了些详细的日语语法知识，下期我计划从日语的句子结构来分析日语句子的特征。对于日语句子特征的把握，对于学习日语有非常大的帮助，因此我想把这个推荐给大家。我想看完我的下期讲解，你对日语肯定有一个全新的认识。好了，先写到这里，期待下期再见。

 作者简介：学日语而不哈日，看待日本有自己独到的见解。02年进入武汉大学日语系，大学毕业后在大学教二外3年，现在为中国人民大学日语系研三学生。研究生期间赴京都交换留学一年，非常喜欢京都和奈良中保持的唐风韵味。