学习要专心还是不专心？

文/小寒

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高兴趣闻：

高兴放学后一边吃饭一边和爸爸看新闻，不一会儿爸爸去奶奶屋里看新闻去了，我则给高兴讲故事，讲着讲着，高兴的粥喝完了，于是自己钻进厨房（貌似盛粥）。高兴爸爸担心高兴被烫，于是出来看看，忽然发现，他那里是盛的粥啊，满满一碗酸奶（我们平日不让他喝多了酸奶，可这家伙就是喜欢喝。）高兴爸爸一边笑高兴，高兴还小猫一般舔着嘴巴边上的酸奶。

晚上，练字时间，高兴在我床头的书桌上练毛笔字，我则躺在床上一边看书一边做面膜。我做面膜的时候高兴明明是知道我不能说话也不能笑的，可这家伙就是喜欢发坏，练完一张后，转身过来，很鬼的说：“妈妈，我给你讲个笑话吧。”我说：“不听！”高兴执意要讲还说这个笑话真的很好听，我动了心，于是决定挑战一下自己的承受力（能坚持多久不笑）。高兴一只手还拿着毛笔，微笑着说：“我给你讲个笑话，你听好啦哈- -笑话- “晕，就两个字的笑话，没后音啦，我还坚持着不笑，可越想不笑就越想笑... ...突然就爆笑起来-我把手里的书仍掉两只手一起按着眼尾，可还是忍不住的大笑着，高兴这时看发坏成功，自己也乐得前仰后合。

妈妈感悟：

最近在看《中国儿童阅读六人谈》，其中讲到了关于儿童阅读书籍的选择，应该把权力还给孩子，家长只是提供书架和购书指导，对于成人选择的图书孩子是有权利说：“我不喜欢读“的。

和高兴一起阅读很久了，我倒是一直遵循这个原则，从不强迫他去读某一本书，我只是帮他买来，静静的放进他的书架，或者我的书架，高兴感觉无趣的时候他会自己去寻找他喜欢的书拿来读，我也会把我喜欢读的书读给他听，比如《藏地密码》中的片段，《亲爱的安德烈》片段，还有《幸福有七种颜色》。每次给他读完，我从不问他：听到后什么感觉？而我只是表达我看过后的心理感受。每次读书给他听，没有正规的模式或者规定的时间，我们很随意，或是吃饭时间，或是练字时间，或是他写作业的时候。

昨天和同事说到：“孩子有时候写作业慢是为什么？”起初我也不知道怎么回答他，因为我家高兴写作业很快，从来不催，反而是我常常打扰他，一会儿喝水一会儿递苹果。我认为，孩子在学习的时候应该允许孩子“走神”，或者叫“不专心”，走神对孩子来说就是一种放松和清空，清空后他才可以继续往脑子里灌输东西，才可以记忆的更加牢固。我观察过高兴，高兴每次练习毛笔字走神的频率大概是20分钟到30分钟一次，大概这是一个9岁孩子的走神频率吧，如果你的孩子还小些，那么走神频率应该更短。高兴常走神，可作业也做得还不错（不能说很好，但老师都还满意就应该算还不错吧）。

另外，我允许孩子走神也是我个人的习惯，我很少一心一意专心的去做一件事情，那样我只会做得更糟，比如：我习惯一边打扫卫生一边想工作上的事情，我习惯一边听音乐一边看书，或者一边看书一边做面膜，我们家一直是一边吃饭一边看电视，这些大概都是个人习惯吧，所以我很尊重高兴的“不专心”，我们也很理解他的走神。

尊重儿童是什么？就是尊重儿童的心性，不知道我这样理解对不对。

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