私塾先生与童话宝贝的寒假生活

文/小寒

哈哈，爸爸妈妈怎么变成私塾先生了？这还要从我们的寒假作业说起。

起因：

寒假到了，从各大报纸上我们看到今年寒假孩子们不会有作业了！呀，这让我们好一阵的惊喜。可惜，没开心几天，高兴最后一天返校带回来成绩单和爱心奖状的同时，还带回来了以下的作业：

1、  背论语。

2、  写童话（20页横格信纸）

3、  爱护环境小诗歌

4、  新年的民间小吃汇总

5、  环境保护照片

天！大家都看到了吧，这就是素质教育！呵呵，我也就是敢在这里为孩子们喊冤，在我家高兴面前我只是皱了皱眉毛。我不敢让孩子感觉到我抵触这种教育，我担心他会受到我影响后，对自己的学校和老师不再那样热爱和崇拜，毕竟他还是要独自面对应试教育的。

对策：

既来之则安之吧，对于作业，高兴的态度从来都是立竿见影，从不拖沓。我们开始一边分析这些作业所用的时间，一边制定我们的寒假生活计划。

论语译本总共156页，我们的寒假生活大概是20天，这里抛去了新年串门时间，也就是说，我们每天大约要背诵8页的论语，这个寒假才可以背完！

童话，20页的横格信纸大约要6000字吧，据高兴最初的打算大约要写20集，目标：开心有趣为主。

爱护环境小诗歌还有民间小吃总会、保护环境照片这些简单些，大概一天就能完成。

根据以上作业，我们起初这样生活了几天：清早7点30分起床自由读书，8点20左右吃饭，9点开始写童话，10点钟户外活动。12点吃午饭看电视。下午2点开始读论语，4点外出活动，6点回家吃晚饭看电视。晚8点开始读论语，9点睡觉。

落实：

读论语：

早上自由读书时间，成了我给高兴解读论语的时间，论语毕竟对于高兴来说太深奥，高兴总是嚷着：“妈妈！这是什么意思？”当我没有时间回应他时，他就急了：“你不给我解释清楚了，我记不住！”早上的自由读书起初因为量太大，往往都要2个小时，确实有些枯燥了。

下午读论语的时间也变成了我们娘俩一起读，一篇论语不可能给他解释一遍就会，所以只要高兴问，我就有问必答，朗朗读书声成了我们家所有的声音。真是哭笑不得，敢情家成了私塾，我变成了私塾先生。这叫寒假嘛。

到了晚上，高兴爸爸有时间了，就开始检查我们的作业情况，我们就给他摇头晃脑的读几遍，多数是剪子、包袱、锤谁输了谁读。高兴爸爸一边纠正我们的读音和声调，还一边考察我们理解了没有，我想他是最认真的私塾先生了。

下棋：

日程表中的看电视的时间有好多都让高兴和爸爸下棋了，下棋成了高兴生活中必不可缺少放松的游戏。

写童话：

当我们背了几天论语后，我担心白天晚上这样日夜的赶读是否对孩子来说太无趣，所以我们慢慢的较少了阅读论语的内容，每天读3页但确保完全理解。在论语的作业量减少后，高兴得心思开始过渡到童话，他总是在闲下来的时候问我：“妈妈，什么是童话？妈妈，怎么写童话？”于是我们拿来以前喜欢的童话一起分析，主人公是谁，故事里的其他角色有什么作用，故事是以时间、故事发展、空间线路的那一种来写得？什么是故事的主干？什么是故事的枝叶？在一一的分析后，高兴已经心有成竹，于是开始起草故事的大纲。

主人公：大阪牙、多多

时间线索：远古时代的三个时期

故事主干：在三个时期发生的有趣事件

其他角色：每个时代我喜欢的空龙和人物

故事枝叶：三个时期的天气和植物

在提纲一定出，高兴写作欲望就开始控制不住了，天天催着我去买横格信纸，信纸买来了，高兴开始埋头写作。第一集和第二集就是他在横格信纸上写完的，但在修改的时候，他就很不情愿的去修改。于是我们开始讨论怎样修改！

写字对于一个8岁的孩子来说，时间长了是很劳累，当自己辛辛苦写完，又不得不改动时，我能看出高兴的心情非常的矛盾：当我们面对个别词汇的修改时，他也感觉修改了要比不修改要好的多，但是一旦修改，信纸上将面目全非，这是他不希望看到的。他意识到，如果用信纸写，他将会为了书面的整齐而付出巨大的劳动量。他想了好久，怎样改善这种状态呢?我问他：“妈妈是怎样写东西的呢？”呵呵，于是我成了宝贝的贴身秘书，高兴口述，我来输入，对于个别词汇的引导和鼓励，都在写作中完成。我最常说的一句话就是：“呀，这个词用得好！”高兴会问我：“为什么好？”然后我给他描述我的想法，他也会说他的感受。对于故事的情节，我也意想不到的发现他的想象力如此丰富，当其他办公室的老师经过我们这里，他们一定会不时地走进来问：“你们又在说什么？就听你们两个在一起说不完的话，笑不完的开心事。”于是高兴就把自己编的故事讲给我同事听，同事听了也对他赞不绝口。呵呵，孩子就是这个样子，别人越是称赞，他创作的欲望就越是强烈。就在高兴的这种状态下，我被高兴追着，连续写了3天的时间，就创作出了5000字的童话。呵呵有兴趣的大家可以去看看，在这里先感谢大家的支持了。

这就算是写完了吗？呵呵，这还不算完呢，高兴的计划是20集的童话，而我却以他老师要求的字数让他结束了创作。要问为什么？为什么不趁着孩子的兴趣继续下去呢？我认为孩子第一次创作能够在8集中，把思路控制的这么好，就已经不错了，如果继续下去，孩子有可能因为虚荣或者浮躁而把故事编得面目全非。所有的事情应改在孩子兴趣点的最高处悄然的淡化下来，让孩子不断的回味那份来之不易的快乐，这样做不是能更好的开启他更多兴趣吗？

写作和读书同样都是这个道理，不能让孩子没兴趣的去做，也不能让孩子的兴趣一次性的爆发完，要让孩子不断的在接受和回味中体会这份快乐，才会更好的让孩子学会读书和写作。大概这就是度的把握吧。

由于这部童话带着好奇的结束，高兴这些天还在意犹未尽中陶醉着，他说：“妈妈，过些天我背完论语了，是不是可以写第二部呢？就写恐龙们的现代生活……”呵呵，我表示了支持！又过不到半天时间，高兴又问：“妈妈，我是不是该给它配图，只有文字大家是不是看着有些枯燥？”我继续表示支持。于是今天，所有的时间和心思，都用来绘画了。

对于绘画，高兴还是边画边叨叨，他所有的奇思妙想，我都用惊奇和欣喜地表情来鼓励他，对于绘画的技巧则稍加指导。我的高兴宝贝啊，就这样在我的陪伴下快乐的渲染着他的生活和他的童话。

关于这篇童话还有一段小插曲，呵呵请看下篇

《写作技巧与心理呵护》与孤岛一起探讨儿童写作

嘿嘿，唠唠叨叨了这么多，感谢朋友们的耐心品读哈，我也不知道我这样指导孩子到底对不对，反正就是喜欢叨叨出来和大家一起分享和讨论，权当个人见解，敬请大家想孤岛老师那样给与我们批评斧正哈。嘻嘻