孩子做错事情了，谁的原因？

                              文/小寒

今天遇到子未妈妈，她很开心地告诉我，最近子未表现真得很不错了。我问她：“那里不错了？”于是她就向我描述起儿子最近的种种优点。

很开心，她进入了亲子阶段的第一步“观察”。孩子是我们自己的，我们不能仅凭其他人的评价，来判断我们的孩子是否对与错。当教师向你诉说孩子的某些缺点时，我们要学会多方面的分析问题，而不是立刻去训斥孩子。

教师的教育方法是否正确，孩子的爱好和兴趣点，我们是否都了解呢？

我曾经对老师们说：“当我们的孩子上课精力不集中的时候，不是孩子的原因，我们要分析我们的设计是否出了问题？”“当我们的孩子们睡前讲话时，我们要知道孩子需要交流，我们何不给孩子们睡前自由讲话5分钟呢？”

任何人当感受到别人的理解时，他都会用同等的方式回馈我们。孩子也是一样的，当他们感受到我们是他的亲密朋友时，他会用自然的表达方式来表达自己的爱，而不是用调皮和叛逆来表现自己。

孩子们心中都有一杆秤，什么是对的，什么是错的，其实他们都知道，我们要做的就是帮助他们分析问题，而不是分析孩子本身是否做错了。

孩子们都是温顺的，他们非常的好带，窍门很简单就是“了解他们”。

很多的朋友也问过我，高兴学英语买点读机了吗？他怎么把英语学好的？我也没有什么窍门，就是每天早上起床就听英语磁带，他爸爸也没有给孩子单独辅导过英语。可朋友却说，我给孩子听磁带，孩子怎么就不听呢？看到我放磁带就关。这是什么原因呢？

一份耕耘一份收获，高兴听英语磁带的习惯是从4岁开始的，那时候他就问我，“妈妈，为什么要早上听磁带呢？”我告诉他：“早上我是叫不醒你的，我让老外叫你起床。”从此，高兴就很有兴趣的听英语磁带起床了。他不认为是妈妈故意让他听，他只认为这是游戏。从此高兴就有了早上听英语磁带的习惯。如果你想让孩子早早的就养成良好的学习习惯，尽早培养吧。