每个周末，都会思考：如何布置作业孩子们才能好好完成？但不论怎么布置，怎么提醒，作业总是会有同学少做或是不做。
昨天有跟几个孩子单独交流，这些孩子回家放下书包就是玩，家里也会有个人问一句”作业做完了吗？”也就基本限于问这一句，有的家庭问这句的还是爷爷或是奶奶。所以，孩子自己做了也就做了，没做也就没做了。第二天也就交给老师操心。其实，大多数老师都会操这个心：批评、补做、联系家长……可是，一次还好，如果长时间都是如此，老师肯定受影响：怎么喊怎么说都没用，老师同样会有着急、生气，甚至难免烦躁。没有采访过家长，不知道家长屡屡收到这样的信息时是怎样的心情？但对于我这个老师来说，不会有烦躁出来，更多的是替孩子难受和心疼。因为我深深地知道，这样的环境中孩子成长困难重重：无所谓、没有畏惧、随意懈怠自己的学习和生活，并且极有可能成为“问题孩子”。
因为小学阶段，最重要的就是培养勤奋上进的习惯，有了这个，孩子才能更好地面对未来众多的挑战。而这个过程中，孩子的经历和体验总体上要成功多于失败才会有勤奋进取的性格形成。如果一直随便懈怠偷懒，孩子到哪里去获取成功的感受？
我总是鼓励所有的孩子，先不管结果如何，你只要努力去做，尽力完成，这种态度都会获得称赞和鼓励。而因为能够按着要求认真完成而不断获得称赞，这就是成功的经历和感受。也就是我为什么每天都会讲评作业；看到班级任何好的行为都会讲给孩子们听，并会让集体送上表扬的掌声；总是在特殊的时期给与孩子们一一些有意义的礼物；或是把孩子们所有制作放到黑板报上的原因……每个孩子都希望被看到被肯定。但有的孩子需要我们帮助他才会有机会被看到，这也是作为家长和老师都不能随意，尤其是家长不能不管不顾孩子的学业的原因。
接下来又是清明节，三天时间，该怎样安排呢？
首先，任何节假日，尽量不随意改动孩子们的作息规律。一放假就昏天黑地的，睡懒觉，很晚睡，一日三餐也是乱七八糟的，这样不仅对身体不利，更重要的是好习惯就很难有。
其次，对于孩子们来说，学习是他的“工作”，所以在没有特殊情况下，回家第一件事是要完成自己的“工作任务”，再安排其他的事情。如果家庭有活动，也要保证有完成的时间和环境。
第三，孩子的监护人是父母，爷爷奶奶只能照顾孩子的吃住，爸爸妈妈有责任照顾孩子，更有责任督促帮助孩子完成学业任务。
如果，家校能有上面一致的要求，我们的孩子就可以越来越好！
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