今天进教室，发现有一把雨伞没有系好带子，我一说，这个孩子马上就跑上去系好带子再放好，旁边孩子会告诉我，自己知道系好带子放雨伞。
不是简单的批评，而是用合适的方式教给方法，然后花一点时间训练巩固，孩子就会慢慢知道怎么做！
今天早上，八点十分拍下的“安静看书”的模样。
今天早上没有给新的儿歌，我们复习了昨天的《萤火虫》。先读，能背诵的起立背诵，我给孩子们拍了视频。背诵后，我把视频放到黑板上给大家看，大家兴致很高。我也希望更多的孩子可以跟进“大声诵读”。因为期末的乐考里，就有朗读和背诵的内容。现在，我们一点点训练，爸爸妈妈也在家给孩子做一些巩固训练：听孩子背诵，给孩子录制一些朗读背诵的视频给孩子看，还可以是亲子诵读，相信孩子们的诵读本领一定会越来越好！
今天语文课，我们开始学习复韵母。
第二节语文课，我们学习了三个复韵母，以及复韵母的拼读。
昨天教五年级的同事问我教这套教材的感受。同事在教的过程中，有些困惑。教材有难度，需要孩子有很好的习惯和底蕴做支持。今天的教材要求不再只是基本知识
的教学，在基本知识掌握的情况下需要有方法的积累，有思维的训练，还有文化的熏陶和传承。那么，如果孩子不能层层跟进，随便落下哪里，就会形成差距，并且有些差距根本就很难靠近。尤其是五年级的孩子，经过中年级的过程，基本的习惯已经基本固定，积累了方法的孩子学习起来就会越发轻松，那么没有关注到这些方面的滋养的孩子就会在五年级呈现出来。同事说，两极分化很明显。我跟同事说，教材五年级的孩子是中途使用，难免会有这些问题出现，你用心教，慢慢地会好些的。但是有些东西，确实是之前落下就落下了，很多成长是无法回头的。
我们一开始就使用这套教材，相对来说会要好一些。但确实这套教材难度不小，像昨天的学习的一道题，既需要孩子会拼读，知道拼读出来后是什么，还要知道是属于什么类别。这个难度原来是在学习了课文和生字后才有的。昨天拼读的时候，就有孩子问：鸭梨是什么？（鸭梨的问题就是惯性思维模式，。）
还有一道，要求孩子们认识生字，还要知道这个生字的拼音里含有哪个单韵母，还要能想起还有哪些字里有这个单韵母。这已经是给汉字注音的内容，但实际上这个内容在原来会要到学习了查字典后才有写音节的题目。
难度的加大，最能给与支持的就是习惯，以及孩子不断积累的方法和不断因训练而逐渐厚实的思维能力。
这也是为什么我会如此强调爸爸妈妈要和老师一起来的原因！因为学校人多，很难顾全到所有孩子。爸爸妈妈一对一的扶助，就是孩子一年级阶段最真实的需要。
把基础夯扎实，让起步稳稳当当，让更好的好的东西得到很好的唤醒和建构，才会有后面逐渐的放手和自理自立！
今天检查：
数学试卷带来并签好字的同学是：夏宇、曹曦予、宸曦、煜文、西轩、佳玙、兆希、嘉扬、子瑄、灏霖、胤昊、嘉言、熙皓、熠婷、昱滔、熙涵、姝岩、轶博、绎程、文悦、轩玮、佳宜、熙成、子艾、誉霏、国宇、欣桐、子鑫、张曦予、泽轩、彬亦、馨元、玥兮、昊恩
语文拼音练习卡有获得签字的同学是：锦嵘、宇瑄、夏宇、曹曦予、宸曦、煜文、西轩、梓镱、佳玙、兆希、嘉扬、煜鑫、子瑄、灏霖、胤昊、熙皓、熠婷、昱滔、舒瑶、昱孜、张檬、熙涵、姝岩、轶博、绎程、晨煜、文悦、轩玮、佳宜、熙成、子艾、茁航、誉霏、国宇、欣桐、张曦予、泽轩、晗曦、彬亦、馨元、翀睿、玥兮、昊恩
前面有两天没有读故事，就总是提醒我：老师，读故事！
所以，本周开始读了《马棚边的油菜花》，今天我们读了《跟在后面的蝴蝶》，喜欢故事是孩子的天性。故事柔软而温暖，不需要去讲里面有什么道理，我们只需要按原文好好地读给孩子们听就好！
好好听，好好读，语文就会好好地向前！
温馨提示：
1、今天有孩子带来的口香糖、龟苓膏、旺仔QQ糖……上课嚼，还发给旁边的同学，龟苓膏还弄得一桌子的水，几个脑袋围着。带零食大多会影响上课，还有几个孩子上课悄悄地低头喝牛奶……不带零食早已说明，让孩子好好吃饭才是正道。
2、天气转凉，记得给孩子穿暖和，最好自己带热水。
3、秋冬季节，记得提醒孩子不去用别人的水壶，也不吃同学的东西。（这也是不带零食的原因之一：一帮同学看着，给谁吃不给谁吃，先不管卫生，人际交往就是一个难题！男孩还好，女生就会因此有些疙瘩。）我不希望孩子们结块，三五个成天待在一起，一定要让孩子学习跟更多的人相处。现在班里有几个特别活跃的男生就开始有这个迹象，每天告状说打闹总是他们两三个。鼓励孩子跟更多的人交往，提醒孩子不影响别人，我们每天都要关注。
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(2019-10-17 11:07:24) 
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