乡镇中心校与村小联动模式

——珊溪镇小有效性教学管理模式和策略简介

为更好发挥市示范学校的辐射作用，加强对全镇小学的教育教学管理，探索中心小学带村小（一带三）的管理机制，促进村小和中心小学的同步协调发展，已经成为中心小学必须认真研究的课题。我们珊溪镇中心小学对此进行了反复调查研究，努力探索新的有效途径，取得了初步成效。其模式如下：

一是组建全镇教学有效性管理领导小组，形成一把手和学校主要领导重点抓教学的机制。中心校校长为组长，成员由中心校分管教学领导和完小领导共同组成。领导小组的职责是制定教学管理的有效性行动计划，每学期召开一次全镇性的教学工作会议，定期不定期地对各所完小进行教学“五认真”督查和教学效果调研。同时采取中心校领导挂钩一所定点完小，确保完小的各项工作同中心小学同步进行，形成各完小之间互相竞争，定点完小赶中心小学的崭新局面。。

二是明确职责，拿出办法措施。重新修订《珊溪镇小教学常规检查制度》，《珊溪镇小教学规范达标评估方法》并与各完小校长签订了教学常规达标责任书。在教学规范验收和评估中，做到“三个一”：统一内容、统一进度、统一奖惩。完小降低五个百分点和中心小学评比。这样有利于缩小村小和中心小学之间的差距，逐步达到平衡发展。同时赏罚分明，有力地调动了全镇教师的工作积极性。

三是重新调整充实中心小学教研组力量，发挥优秀教师的带动作用。学校中心教研组在原来的语文教研组、数学教研组的基础上、英语教研组，又新组建了体育教研组、音乐教研组和美术教研组和科技综合教研组。充分发挥中心小学的示范辐射作用，通过送教下乡，举办“新理念、新模式”公开教学活动，“每周三教研活动开放日”、举办全镇青年教师教学基本功竞赛等，加强了村小和中心小学之间的相互交流、相互促进。

四是加大对完小的帮扶力度，努力改善完小的教学设施。在经费上，完小教师外出学习的经费全部由中心校承担；在硬件上，珊溪镇中心小学共帮助下属完小建多媒体教室3个，建电脑室3个计60台微机，使完小学生和中心小学师生一样享受到先进的教学资源，并且可在网上进行学习交流，中心小学的资料信息都在网上传给完小。

通过将近三年的教学有效性管理的实践与研究，珊溪镇中心小学迅速崛起，成为温州市首批素质教育示范学校、教学规范达标样本学校，珊溪中心小学下属的3所完小有2所评为温州市合格化学校。在加强学校的教学管理实践中，我们取得的主要经验是：

1、进一步落实教学工作的中心地位，明确教学工作重点

（1）明确责任，加强对教学工作的领导。

务本求实，进一步落实教学工作的中心地位。学校领导要了解教学、研究教学，及时解决教学工作中存在的深层次问题，以科学的方法引领教学，努力为教学工作服务。要经常深入课堂听课、评课，深入到教师教研活动中。

（2）明确小学教学工作的总体思路和重点，全面推进素质教育。

目前我校教学工作的总体思路是：以全面推进素质教育提高小学生综合素质为中心，以教学管理的精细化为抓手，以抓好规范逐渐向特色方向发展，以教学质量的提高、师资水平的提升、课程改革的深化、现代化教学手段的推广运用等方面为重点。

2、加强教学管理，完善教学工作运行机制

（1）理顺管理体制，提高管理效能。

减少管理层次，把责任落到实处，避免多头管理，互相扯皮，都管不好的现象；要充分发挥教研组的作用，突出教学研究、教学指导和教师培训的基本职能，重点抓好教研活动、指导学科教研组搞好集体备课活动等工作；教导处是教学管理的实体，实行中心校领导联系完小、教导处领导联系教研组制度，及时发现、解决教学过程中出现的问题。

（2）改革和完善教学、教研的规章制度。

一是课程设置的管理制度。各学校要贯彻执行国家和地方课程、研发实施校本课程、安排课外实践活动以及课时分配等方面的规章制度。要继续坚持课程表上报制度，学校在新学期开学初将课程表上报中心校，审批后方可执行。教师要严格按课程表上课，不得随意增加或减少某学科课时，保证执行课程方案的严肃性。

二是教学过程的运行制度。各学校要认真研究本地实际，对教师的备课、上课、作业布置与批改、成绩考核与评改、教学辅导、课外实践活动的指导、弱生转化等，对学生的预习、听课、发言、实验操作、作业、实践活动等，都要制定科学性、操作性强的制度和要求，并在狠抓落实上下工夫，确保教学各个环节的科学与优化。

三是抓好对考试和考查学科的监控。语文、数学、英语，属考试学科，品德与生活、品德与社会、科学、综合实践活动等属考查学科。每学科每学期对考试、考查学科要抽查一次，并认真进行质量分析，及时调控教学。同时，要重视教学过程的质量管理，抓好单元形成性测试和反馈补偿教学。

四是教学评估制度。评估有目标计划、重视过程评估、评估有反馈，结果有奖惩，评先评优挂钩，　形成“目标一一检评一一反馈一一奖惩”的教学管理模式。

3、进一步加强校本教研、培训工作。

（1）将一些传统的、经常的、影响深刻的活动定时间、定地点、定内容；立足实际，增强校本教研的实效性。发挥中心校师资力量较强的优势,充分利用教研组在校本教研中的作用，不断研究解决本校教学中存在的问题，特别是要不断创新，研究如何突出本校的教学特色，中心校要为创建品牌学校打基础，完小要创合格化学校；组织好本乡镇的教学联研活动，做到计划周密、准备充分、纪律严明、内容充实、能解决实际问题，坚决克服疲沓的、应付式的、无实效的做法；立足于本校教师的实际，研究解决一些力所能及的教学问题，重点在规范上下功夫。

（2）开展教师教学能力全员培训提高活动。大力实施教师自我培养提高“十个一”工程：每学期读一本教育理论专著，写一本理论学习笔记，撰写一篇有价值的教学论文，提供一个典型案例，上一节研讨课，展示一种教学特长，和学生同读一本书，参加一次教师读书论坛，写一本漂亮的钢笔字，参与一项课题研究

4、优化教学环境，大力推进现代化教学资源的应用

（1）充分运用农远工程资源。

农远工程资源已经进入到每一所小学，为我们改变教师培训方式、改善英语和艺体师资缺乏的状况等带来了很大潜力，为此，我们进行了专题研究，积极推进，充分发挥其作用。

（2）要充分运用网络及教学多媒体系统。

珊溪镇中心小学已实现了班班通网络和多媒体，这是我镇小学教育的教学资源改善的一大飞跃，为此学校制定了相关制度积极促进教师使用，具体做法有引导教师建立博客、QQ等网络平台，校园网上开通班级网页等。

二00九年十月

附件：一、《珊溪镇中心小学有效性教学管理暨教学四项规范达标行动计划》

二、珊溪镇小教学常规检查制度

三、珊溪镇小教师“教学规范达标”评估表

四、珊溪镇教师教学质量评估细则

五、珊溪镇小校本教研制度

六、《珊溪镇小评先评优评职称考核办法》