自学派（学习高手）一一个性化学习工具
文/张同鉴
学生是不同的，理想的教育、教学应该是个性化的，但学校的教育教学无法做到针对学生的个性化。
课堂，老师讲课无法兼顾学生的差异性，照顾学生的个性。
布置作业也是一刀切，所有学生在相同期限内完成一样的作业。
这样的教育，就是让乌龟与兔子，吃一样多，消化一样多，跑的一样快，一起开始跑，同时达到终点。
学生之间差异很大，由于国内班级人数多，教育教学的个性化，让学校、教师去实现，明显不可能的。
最新学习理论及学习方法《张同鉴学习流程》认为，教学的个性化可以通过学生本人实现。
灌南县高级中学高三15班的王诗媛同学，高一时，数学60分，总分列班级倒数第一。
王诗媛是幸运的，在接受了学习流程培训之后，她给自已制定了个性的主动学习方案。
数学目标测算，放弃得不到的一半，即放弃（150一60）÷2=45分，个性化后数学目标为105分。
最难的45分，不看不听不写不做，省下的时间与精力，全部投放到前面没有得到的相对容易的45分上。让不太难的45分得到两倍多的精力与时间。
两个月后，王诗媛的数学进步到了101分。之后的目标当然又调整了。
在2020年最后一次考试中，王诗媛的数学是118分，总分名列班级第一名（有班级成绩单为证）。
学习高手里有专门各科的个性化的目标拆解方案。
不仅依据学生情况，帮学生自动生成个性化的各科目标，还给出了保证实现目标的个性化方案。
学习高手给每个学生的学习流程以及给予学生的帮助，全部是个性化的。
学习高手要求，学习过程要把寻疑当成第一要事。
学习过程中，第一重要的事情，是找到问题，并给予暂存或标注。每个人的问题是不一样，这是学习中的第一个个性化。
每天在结束学习之前，必须把问题存入学习高手。每个学生，所存问题是不一样的，这是第二个个性化。
后面是解决问题，解决问题有四种途经，多种方式，每个人选择的途径、方式，肯定又不一样，这是第三个个性化。
巩固的方式，可以看，可以做，可以讲，可以回忆等等。这是第四个个性化。
《张同鉴学习流程》，给出学生学习，必须遵守的基本流程。但这个流程，在不同学生使用的时候，又一定是个性化的。
学习的过程，都是个性化，习惯了之后，使用学习流程、学习高手的学生，遇事遇问题，就自然会独立思考，找出针对自巳的学习方法，学习方案。成为个性鲜明，有独立思想的人。
神奇学习方法学习流程及发明人张同鉴简介：
张同鉴，被第十三届“中国教育家大会”授予中国教育创新领军人物称号。有突出贡献的教育和心理专家，提出“学改”比“教改”更重要，研究和实践“学改”30年，是中国“学改”第一人。
2008年，出版《中学生学习流程》，成为学习流程理念奠基人。
2009年，“中国心理学家大会”特邀代表，“学习流程”获心理学成果国家级一等奖。
“爸妈在线千人心理学家大会”特邀心理专家，面向全国千名心理学家作学习流程报告。学习流程因既可提高学生成绩由可以解决学生心理问题，受到心理学界高度认可。
2011年，连续出任北大学习力培训营主讲老师。同年，央媒中国青年网报道了张同鉴和学习流程，称张同鉴为给两个小时就可以改变学生命运的魔术师。
2013年，《张同鉴学习流程》由清华大学出版社出版，中国著名教育家、中国学习方法研究会会长魏书生老师亲自给该书作了序。《张同鉴学习流程》被国内外一些学者列为世界五大学习理论之一。
2014年起，“张同鉴学习流程”在全国多地推广，在实现学生轻松快乐学习，保证学生身心健康的同时，还大幅度提高了学生的各科成绩。
2016年，张同鉴老师被中国教育家大会授予“中国教育创新领军人物”同时《张同鉴学习流程》被中国教育家大会指定为“中国教育优秀产品”
。
张同鉴电话（微信）15951494149
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