推广学习流程，实施“学改”，实现中国教育梦。

2019年“张同鉴学习流程”进校推广方案

2015年3月，进入河北省涿鹿县中，推广使用学习流程，2015年高考该校一本人数提升144%；

2016年，继续在河北省涿鹿县中，推广使用学习流程，2016年高考一本人数提升114%.

21016年10月，进入江苏东海第二高级中学，推广使用学习流程，2017年高考在2016年仅有28个本科达线的基础上，达到148个，提升幅度超400%。

应更多学校要求，学习流程将在全国更多学校推广。
张同鉴老师简介：

张同鉴，学习心理专家,中国教育创新领军人物。从事学习理论和学习方法研究30余年。中国教育创新研究院，中国学习能力研究协会特聘教授。

2008年，出版《中学生学习流程》，成为学习流程理念奠基人。

2009年，“中国心理学家大会”特邀代表，“张同鉴学习流程”获中国心理学研究成果国家级一等奖。

2010年，“爸妈在线千人心理学家大会”特邀专家，面向千名心理学家作学习流程报告。

“张同鉴学习流程”因既可显著提高学生各科成绩，又可以解决学生心理问题，受到中国心理学界的高度赞赏。

2011年起，连续出任北京大学“青少年学习力培训”主讲老师，主讲“张同鉴学习流程”。

2012年，被聘为全国妇联家庭教育专家组成员。同年，央媒中国青年网报道了张同鉴和学习流程，称张同鉴老师为“给两个小时就可以改变学生命运的魔术师”。

2013年，《张同鉴学习流程》由清华大学出版社出版，中国著名教育家、中国学习方法研究会会长魏书生老师亲自给该书作了序。

2016年，张同鉴老师被“第十三届中国教育家大会”授予中国教育创新领军人物，《张同鉴学习流程》被“第十三届中国教育家大会”评定为中国优秀教育成果。

“张同鉴学习流程”简介：

世界四大学习理论的建立，已经过去半个世纪了。社会的迅猛发展，特别需要创新学习理论，帮助人们更快更好的学习更多的知识。“张同鉴学习流程”，是中国人创立的最新学习理论和学习方法，弥补了西方四大经典学习理论的不足。“张同鉴学习流程”的推广，将引起新的学习革命。推广使用“张同鉴学习流程”，实现学生轻松快乐学习，可以使我们的教育让学生满意、家长满意。

“张同鉴学习流程”的哲学原理。

在“教学”这个矛盾里，教是外因，学是内因。学是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的。“教学改革”的重点是“学改”不是“教改”。

决定农业是否高产的根本要素是种子，没有优良的种子，农民再怎么施肥、浇水，粮食也不会高产。

决定学生成绩高低的根本要素是学生，学生要是想学和会学，就非常容易取得好的成绩。

实践已经证明，教学改革的根本出路是“学改”，离开“学改”的教学改革，是一条走不通的死胡同！

“张同鉴学习流程”，是创新的学习理念，创新的学习方法。学习流程可以提高学生的学习能力，让学生的内心变得强大，学生不仅可以做到老师教多少就能够消化多少，学会多少，还可以有能力学习更多的东西。

“张同鉴学习流程”的教育学原理。

苏霍姆林斯基说过“没有自我教育就没有真正的教育”，认为自我教育是学生能否真正接受教育的关键因素。“张同鉴学习流程”是一个集“自我教育、自主学习和自我管理”于一体的学习方法系统，学生在这个学习方法系统中，可以学习知识，学会合作，提升能力，培养正确的情感、态度和价值观。

“张同鉴学习流程”给出的学习概念：学习就是发现问题和解决问题的过程。学生接受教育，就是主动地对照教育和教学的目标，发现问题和解决问题。通过这样长期的训练，学生发现问题和解决问题的能力就会增强。由于以后的工作和生活的能力，主要也是发现问题和解决问题的能力。所以，使用学习流程的学生，他们现在的学习能力强，以后他们的工作能力也强。使用学习流程的学生，一定是高分高能。

北京大学举办的“中国青少年高分高能训练营”，中国教育创新研究会举办的“中国英才青少年高效能特训营”，选用“张同鉴学习流程”作为首席课程，就是因为“张同鉴学习流程”可以同时解决应试教育和素质教育两个方面的问题。

“张同鉴学习流程”的心理学原理。

“张同鉴学习流程”认为，堂堂清和日日清，不仅严重违背艾宾浩斯的遗忘曲线等认知规律，也严重缺少个性化和人性化的关怀。堂清和日日清，是长期以来导致学生厌学的根本原因。

“张同鉴学习流程”，采用三天循环模式，让学生学习没有压力，而且大幅度提高了学习的效率和学习的质量。很好地解决了学生对问题深入思考和对解决之后的巩固问题。

“张同鉴学习流程”把学习分解成寻疑、暂存、解疑和巩固四个子目标，目标变得小而清晰，很好地解决了学生注意集中和转移的问题。

“张同鉴学习流程”，让学生自学和听课的时候，都有选择学习程序的权利和自由。他们在情绪不好，能力不高的时候，可以选择寻疑、暂存，收获半成品。从而感受到学习过程是可以只有成功，没有失败的。

“张同鉴学习流程”可以保证学生任何时候，都可以控制情绪，即使情绪低落也可以收获成功。成功感的不断集聚，会很快让学生对学习提高兴趣和信心。

“张同鉴学习流程”可以解决学生与学习有关的所有的心理问题。保证学生心理阳光、健康。

“张同鉴学习流程”的程序化、工程化原理。

纵观各个行业的生产和管理，都有了科学的流程，我们的教育可以例外吗？张同鉴老师经过30年的研究和实践，终于让学习可以实现程序化、工程化的操作了。“张同鉴学习流程”就是工业现代化理念在教育教学方面的一种迁移和分享。

人们习惯分享现代工业给我们带来的物质方面的成果，“张同鉴学习流程”，把工程化的理念运用到学习的操作过程中，让学生轻松、高效。许多使用学习流程的学生，他们经常偷着乐，说明工业化不仅可以带给我们物质文明，也可以改变我们的学习方式，让学习变成一种享受。

“张同鉴学习流程”，模拟现代工业的生产流程。学习流程把学习当成工程，把学习分成若干程序，把问题当成原料，把学习过程设计成生产知识的流水线。让学生学习的过程具备了时代特征——高效快捷。

“张同鉴学习流程”，把学习当成工程做，让学生做学习工程的董事长，教师成为可以帮助学生解惑的助理，家长只是提供学习条件的后勤。学习不是一个人的事情，董事长需要带领一个团队去完成学习的任务，让学生明确他自己才是学习的最大责任者和受益者。“张同鉴学习流程”作为学习技术提供方，是学习技术的顾问，提供长期跟踪指导，指导学生正确使用学习流程，保证学习过程高效、流畅。

“张同鉴学习流程”的定位和导航功能。

开车要用美国的GPS,学习当用中国的学习流程。下面的学习流程图，既有定位功能也有导航功能。

定位功能：

学生学习时间里的注意力只能集中在寻疑、暂存、解疑和巩固的程序上。比如，使用流程开始看书，我们的注意必须定位在寻疑上；发现问题的时候，如果是学习者情绪不高，能力不强的时候，学习流程建议必须把注意力定位在暂存上。

在学习流程中，学习者什么时候应该做什么，学生都非常清楚。

导航功能：

使用学习流程的学生，在学习的全过程中，学习的路线、方向和目标始终都是清晰的。

开车人，看着GPS，沿着柏油马路，走向终点；

学习者，可以按照自己的情绪、能力等情况，根据学习流程图的提示，用最短的心路历程，达成学习的目标。有学习流程的导航指引，沿着学习流程图的路径，现在怎么做，下一步怎么做，按照导航提示做，就可以顺利达成目标。

对不能成功的死胡同，学习流程图里还做了警示性提示。

张同鉴学习流程图

http://s7/bmiddle/4e3c05c045247624f5b96

 

    “张同鉴学习流程”的效果。

“张同鉴学习流程”的效果，立竿见影。所有使用学习流程的学生，学习效率立刻提高2-5倍，各科成绩都可以明显提高。

北大夏令营首期培训学习流程的学员，100%进步显著，全部达到提升一半名次的目标。其中北大附属实验学校高二学生王恒，还在两个月内提高152分，从班级倒数第一变成正数第一。

在目前已经推广学习流程的高三年级或班级中，升学率提高幅度都在50%以上。张家口的涿鹿中学（县中）推广学习流程两年，2015年和2016年本一上线人数提高幅度均超过100%（2016年比2015年提高114%。）；连云港的东海二中，2017年本科达线人数提升幅度，超过400%。

使用学习流程可以提高优生数50%（有提高空间）。

“张同鉴学习流程”的推广优势。

学习流程是学改，只改变学生，不改变老师，不会增加老师负担。学习流程改变学生，是教给学生最新的学习理念和学习技术，大幅度减轻学生的学习负担，提升学习的效率。是一个师生都欢迎的一种改革。因为提升教学成绩立竿见影，学校领导看到效果后，会立刻加大力度，推广学习流程。

“张同鉴学习流程”进校推广方式。

培训方式：

采用集体面授形式与进班指导结合的方式。

集体培训一次3个班级为宜，每次3个小时；进班指导，一个班级一个课时。

培训对象：

初中、高中、职高、中专学生。

以提高“本一”人数为目标。

建议：对本二成绩的学生集中培训，然后每学期跟踪指导两次。

在涿鹿中学，就是对所有本科成绩的学生进行培训，所以本一人数有明显增加。

以提高“本科”人数为目标。

建议：对有希望考上本二的学生集中培训，然后每学期跟踪指导两次。

本人对江苏乐余高中做过连续两年这方面的培训，2015年，被培训的本三成绩的学生，有50%升为本二（培训时间是2015年五一节）；2016年，被培训的本三成绩的学生，有63%的学生升为本二（培训时间是2016年清明节）。

用类似的方式也可以提高985和211的升学人数。

以减压和促进学生心理健康为目标。

建议：组织有关学生集中培训，然后再配合个性化指导。可立刻化解学生的学习压力，实现学习的一帆风顺，保证学生心理健康。

以提高学校整体成绩为目标（初中、高中一样有效）。

建议：先做几个学习流程实验班，除了给班级做学习流程培训，还需要建立班级学习流程的相关制度。一至两个月内实验班的成绩会有大幅度提升，实验成功后，及时向全校普及。

学校长期推广，需要对教师和领导进行培训。学生方面使用学习流程进行学改，教师方面使用与学习流程配套的教改。学校需要形成学习流程的氛围和使用学习流程的相关制度。

 

 张同鉴学习流程培训内容提纲（部分）：

 

让学习像做工一样简单

把学习当成工程做，学习操作工程化、程序化。

学习比打工容易，比工作轻松快乐，同时也比工作更容易取得成功。获得知识像呼吸空气一样自然。

学习流程是一条知识生产的流水线。

海尔公司冰箱生产线没有次品。

学习流程操作简便，效果显著。也只有成功没有失败。

学习方法该更新换代了，2000年前的方法太落后了！

农业机械化了，工业现代化了，办公自动化了，学习必须流程化了！

 

一、学习流程的概念

仿照工业上的生产流程，学习流程把学习当成一项工程,分成若干程序,设计出科学的学习程序。学生学习时只需按照学习流程图的导向操作,就可以顺利完成学习任务。

学习流程是用在学习中的工程化、流程化的学习程序。

问题是原料，知识是产品，学习流程就是把问题加工成知识的流水线。

 

    二、学习流程简介

工程名称：学习流程

负责人：学生。助理：教师。后勤：家长。

学习定义：发现问题和解决问题。

工  序：寻疑、暂存、解疑、巩固。

工程图纸：学习流程图。

工程周期：中小学生学习的适宜周期为1-3天。

理想指标：

    目标明晰，过程流畅，轻松快乐，进步显著。 

    学习过程只有进步，没有停滞和后退，学习过程不断有收获。

    老师的任务不够完成，轻松学习3倍学习任务。         

 

    三、学习流程图（此略）

 

    四、学习周期1—3天

堂堂清、日日清是不可能的，也是没有必要的。

堂堂清、日日清是造成学生厌学的根本原因。

艾宾浩斯：记忆在第2、3天遗忘最快。

学习最佳周期1-3天，学习必须是循环的螺旋式的。

事半功倍：第1天以出半成品为主，3天内做出成品。每天学习事情做一半，另一半后面三天做。 

    五、暂存是进步的里程表：

能即时解决的问题是小疑，解决小疑有小的进步。

即时解决有困难，由暂存来处理的问题是大疑，解决大疑有大的进步。

把小疑当成进步的零头，大疑作为进步的整数，取整去零，学习者进步的大小即可由暂存计量出来。

暂存作为学习者学习效果的又一量化工具，它与考试相比，更及时、客观和全面。

暂存是超越别人的部分，暂存也是成为超人的工具。

    六、我的学习我做主

让学生做自己学习的主人。学生是学习工程的董事长。

在学习流程中，任何时候都可以由自己自主选择学习程序。

学习完全自主，时间、精力和资源都可以自己支配和安排。课堂内外一样不断有收获。学生具有全部学习时间的支配权。

听课是有老师帮助的自主学习活动。

做团队的主人。

学习既是自己的事情，也是团队的事情。我作为队长，可以让团队不断有事做。问题是我调动团队的指挥棒。

如果你的暂存里没有问题，你的团队就会无所事事。吃亏的当然是董事长哦。

学习的任务：

董事长的主要任务是找项目，让团队去做项目。

一个问题，就是一个项目。

 

    七、让学习可操作

学习流程图的导航功能：让学习者时刻都有明确的路径、方向和目标，1分钟，就会达到高效学习状态。

开车要用美国的GPS，学习要用中国的学习流程。

“两个脑子”的轮换使用，没有了犹豫和中断，每个时候都有进步。

学习过程无障碍：问题不再是学习的障碍，而是学习的产品和收获。学习流程是没有路障的学习高速公路，可让学习过程一帆风顺。

统筹运作，简化操作：不同学科，学习方法不同，但学习流程一样简单有效。

 

    八、提高学习的效率

学习效率＝有效学习时间／全部学习时间

学习效率=实际学习量／理想学习量

学习效率提高幅度一般为2—5倍

把时间分配到寻疑、解疑、暂存和巩固的程序上，增加有效学习时间，也增加实际学习量。

    九、保证学习的质量

反刍式消化，保证速度，也保证质量：

可以发现和存储更多问题。

可以多次重复和反复思考。

有机会使用各种学习资源，也可以实现免费多对一的有效辅导，在规定时间里解决问题。

学习行为可持续。

暂存：连着过去、今天和明天。 

    十、实现学习过程人性化

学习有尊严：根据自身状态选用学习程序，使自己的情绪、情感得到尊重。精神创伤和身体创伤一样待遇。

学习有快乐：学习目标，一分为四，目标变小，学习不再有难度。学习过程流畅，学习成为快乐源泉。

情绪矫正： 100分，考试损失了时间和精力。65分，得到35分的问题。

分数代表过去，问题才是当前进步的机会。看重分数，是怀念过去；看重问题，是构建未来！

十一、促进各种能力形成

团体动力成学习动力的主要来源

发现问题的能力有极大提高

解决问题的能力可以做到战无不胜无所不能

构建知识体系的能力

团队合作能力

情绪自控和调整的能力

技能学习能力

    十二、提高学生的心理素质

端正学习态度。

学习的成功感可提高学习的兴趣和信心。

小目标使注意力容易专注和转移。

学习人性化有利于形成稳定的情绪，乐观的情感。

培养生存和工作能力：

工作和生活也离不开发现问题和解决问题。学习、工作和生活可以无缝对接。

学习流程可以让学生高分高能。帮助解决应试教育和素质教育的矛盾！

    十三、用流程学习，只有成功，没有失败

学习只有四件事，事事都可顺利做成。

情绪好时没有失败，情绪差的时候也没有。

数理化没有失败，政史地也没有失败。

自学没有失败，听课也没有失败。

用流程学习，只有进步，没有停滞和后退。是信念也是事实。

推广方式：

公益：主要是新推广的省份或地区。

有偿：收费标准：每场2万，培训老师|、进班指导每天2万.

     所有费用，均事前约定，事后付款。

了解最新最有效的学习方法，请点击

张同鉴学习流程博客

http://blog.sina.com.cn/ztjls123

张同鉴学习流程网站

http://www.xuexiliucheng.com/

张同鉴老师微信（手机）15951494149

 

张同鉴学习流程图    http://s7/bmiddle/4e3c05c045247624f5b96

 

 

 

 

 

附：

五年级女孩，3个月从中等生变学霸。
    张一彬，连云港市海州区苏光小学五年级学生。喜欢游戏，也喜欢小说，不太会学习。但看完了学习流程光盘的张一彬，竟然就开始了学习流程的操作，他的体会是按照学习流程学习，学习就和玩游戏一样简单和快乐。在使用学习流程40多天，学习由原来的中等，就变成了班级的前几名。到了6年级，基本上就都是班级第一了。初一、初二，她的成绩正常是年级第一或者第二，初三第一学期区统考，名列全区第一！从班级学霸变成了全区学霸！张一彬：QQ:2770826480

 

 

高一入学排名460名，想上清华信心满满

 沈文，2015年，考入广西南宁三中。这所学校每年可以有20人左右考上清华北大，沈文渴望进入年级前20名，上清华或者北大。怀着这样的梦想，于2015年8月接受了学习流程的培训。至2015年寒假，沈文刚好使用学习流程一个学期，沈文的年级排名从年级的460名，已经上升到了年级60名。同时，沈文表示，对下个学期进入年级前20名，充满信心。右一女生为沈文   微信18076383359

 

 

高中女孩厉红光， 6个月从自卑变成超级自信。
    厉红光，江苏杨集中学高一（4）班学生，使用学习流程6个月，学习成绩从班级52名上升到第2名。厉红光原来成绩是52名，当时说：“班级里全是学霸，太厉害了！” 厉红光使用学习流程6个月，变成了班级第二，这个时候说：“班级里全部是原始人，所有人都在用原始的方法学习，每个人都靠拼命。只有我是用科学的学习流程，轻松快乐提高成绩”厉红光在使用学习流程8个月后，变成班级第一。厉红光QQ:3066164130  

倒数第一，2个月变成了班级正数第一！
    王恒，男，北京大学附属实验学校高二学生,，在高二的第一学期结束的寒假里，接受了在北大冬令营里的张同鉴老师的学习流程培训。使用学习流程2个月，提高152分，从班级倒数第一变成了正数第一。王恒QQ：474929556  

 

复读无望的吕凯林，使用学习流程，成绩进步无人敌。

    吕凯林，男，第一次高考，三本成绩，选择了灌云高级中学高三16班插班复读。第一次月考，班级排名20  名，按照以往的经验，复读学生与应届学生比，往届学生的成绩提高是不如应届学生的。对此，吕凯林压力很大。然而，在吕凯林接受学习流程培训之后，情况立刻发生了变化，使用学习流程之后第二个月，吕凯林就变成了班级的第一名！当年，考入西南政法大学。 QQ:2756483026

 

            涿鹿县中，2015-2016年使用学习流程，2015年一本人数提升144%；2016年一本人数提升114%.

    东海二中，2016年10月对高三学生培训学习流程，使用8个月学习流程后高考成绩取得辉煌成绩！由21016年28个本科提升到2017年的148个本科，提升幅度超400%。