基因手段“造”人才违背教育规律

王任辉

    重庆市少年宫儿童成长服务中心传出消息，该市将正式启动首届“天赋宝贝”计划，拟从主城区海选出50名在某方面具有天赋潜能的儿童，采用国内最尖端的基因检测分析，由各类专家会诊，为其量身定制一套培养方案，并免费进行指导培养，力争打造多个杰出人才。
                                                               据5月27日《重庆晚报》

    对海选出的“天赋宝贝”用上了基因检测手段，重庆的这个举措颇有科技含量，但能否按计划“造”出“杰出人才”呢？
    据悉，相关专家将对被选出的50名天赋儿童进行3—5年的长期跟踪和指导。就这么花3-5年的工夫就能将这些“神童”打造成人才？众所周知，儿童时期是人一生中变化最快的一个成长阶段，即便再有天赋的儿童、即便专家的手段再高明，离开专家的指导后，怎么能保证这些“神童”达到专家设定的成才目标？
      其实，一个人能否成才，天赋只是一个先天条件，后天的努力与环境影响才是成才的关键因素。《临川先生文集》里有一篇文章《伤仲永》，讲述了一个名叫仲永的神童，他5岁就能指物作诗，但因后天不努力，结果由神童沦为常人。这也说明，后天教育对一个人的能否成才具有决定性作用。“玉不琢不成器”，一个儿童的成长，更离不开家庭教育。即便是这些“天赋宝贝”，后天能否健康成长在很大程度上也受家庭教育和父母的影响。事实上，并不是每一个儿童都能从家庭和父母那里得到很好的影响和教育。因此，从“天赋宝贝”到“杰出人才”漫长过程中，还存在着很大的变数。
    要是这些“天赋宝贝”成不了“杰出人才”，是“最尖端的基因检测分析”技术出了问题，还是这种培养手段出了问题？教育也有自身的规律，那些违背教育规律的方法注定要失败。前几年，曾有小学实行过依据血型分班的“创意”，但这项“因人施教”的新举措一推出就遭到了大多人的反对，最终成为一个笑柄不了了之。因为看似科学的教育手段，本质上却违背了教育规律。违背规律的事情焉能成功？
     退一步讲，即便这种基因检测分析手段对培养神童们有点作用，也未必是一件好事，因为它在儿童的成长中人为制造了一种不公平的环境，神童们被赋予了某种优越感的时候，其余的儿童在客观上被先入为主地排斥到了“杰出人才”的范畴之外，小小年纪就要承载沉重的成长“差距”，本身就证明了这种教育手段是失败的。
    但愿这种违背教育规律的、使用基因培养人才的“创意”，早点止步吧。