幼儿的前期经验和知识准备不够且应具体化，环节设计意图还可以更具体化一些。

大自然中，食物链是非常有意思的，孩子肯定会沉浸在谁可以吃谁，或者谁又会被另一个厉害的角色吃掉等等。但在本次活动中不仅要让幼儿了解什么是食物链，还要明白他们之间是息息相关，缺一不可的，同时还要凸显保护生态环境的重要性。我们也可以将近阶段发生的干旱事件，让幼儿拓展想象到处没有农作物了，会引发哪些食物链危机！

 在教学中，虽然注意到了要与孩子沟通和互动，但在实际教学过程中却没有达到这个目的。。在孩子初步了解了食物链的组成部分之后，虽然设计了让孩子辨别动物作用的环节，但对孩子的引导太过简单，效果并不算很理想。

在孩子们活动中提供动、植物的食物链图片，让孩子自己先尝试排一排，再交流是怎样排的？能体现出幼儿的主体性，加上老师及时的点拨，使幼儿了解了他们之间的关系，印象比较深刻。孩子的兴趣肯定是比较高的，在区域游戏中，我们还可以继续提供“食物链”的卡片，让幼儿进一步感知动、植物间的关系。