老师的口袋
华应龙
小时候，装扮老师给小伙伴们上课，口袋中要插两支笔，一支黑的，一支红的。如果只有一支笔，那不是老师，而是会计，是负责记工分的。
前不久，亲身经历的两件事，让我觉得老师的口袋中最好能有……
一
暑假前，我去兄弟学校执教观摩课《小数的意义》。
这节课，我别出心裁地给了“小数”一个好玩的说法：“小数，就是数小单位以后得到的数。”标准单位是“一”，大单位是“十”“百”“千”等，小单位是“0.1”“0.01”“0.001”等。不断地数更小单位就会得到更加精确的小数，但做人可不能这样斤斤计较。而现在的孩子，心眼儿往往不够大，有的甚至会睚眦必报。因此，课尾我设计了送给学生的一句话——“锱铢必较学小数，宽宏大度做巨人”。
可能有的老师不一定赞同数学课上讲这样的非数学的话。但，我喜欢这么顺势而为。我以为，只要对学生有益就好，只要不是画蛇添足就好,我们不必也不能死守着学科边界。如果我们的眼中只有数学，那就是个教数学的；如果我们的眼中不但有数学，还有孩子，那才是个教孩子的数学老师。原来，有两支笔的才是老师，那是个隐喻。
无巧不成书，我去兄弟学校执教的这节观摩课伊始，位于教室中间偏后的两个男生同桌就开启了争执，嘀咕不休。我目光批评，无效；我轻敲课桌，无效。真有些匪夷所思，有那么多老师在听课，竟然能全然不顾？究竟是什么问题，重要得就不能课下解决？
课上到一半了，两人还在争执，其中一个男生满脸通红，眼看着眼泪都要出来了！我想到于永正先生在《如果再教一年级，绝不会让小朋友上课尿裤子了》一文中说：“如果时光老人再给我十几年的时间，让我重教一年级，上课时我会关注每一位学生，不再只是关注教案、教学。岂止是教一年级，教任何年级都要认真读每个学生的表情、动作，从中读出他们的内心，并作出正确的判断，采取相应的措施。”于是，我果断地暂停下教学的步伐，像正常巡视一样，我走到他俩桌前。
两人的桌子中间有一滩唾沫。
我低声问：“怎么回事？”
要哭的男生，眼泪就要出来了：“他先吐唾沫的。”
另一个男生说：“我是无意的。”
“不，你是有意的！”
“是我不小心打喷嚏打的。”
“不是，你就是故意的！”
周围同学的注意力被吸引过来了。
“哦，唾沫点大的小事，不值得斤斤计较，影响大家上课多不好！”我摸摸上衣口袋，再摸摸裤兜，掏出面巾纸，轻轻地擦掉了他们桌子中间的唾沫……
后面的学习过程，这两个孩子都很积极，先后发言，我给予他们大拇指赞扬。课堂总结时，我突然意识到“唾沫点”事件太难得了！于是，我说——
师：不断数小单位的过程，让我想到一个成语，你们能猜到是哪个成语吗？
生：锱铢必较。
师：你们真是我的知音啊！（课件出示：锱铢必较）锱是一两的——（生：四分之一）；铢表示一两的——（生：二十四分之一）小数真精确，锱铢必较，像0.659。（学生们会心地笑了。）但像小数那样做人就小气了，唾沫点大的小事不值得计较。我想刚才闹矛盾的两位同学，这节课的收获最大！送给同学们一句话——（课件出示：锱铢必较学小数，宽宏大度做巨人）
（全班同学懂事地点点头）
课后，我想，如果当时我的口袋中没有纸巾，怎么办？让学生自己擦掉再上课？是打喷嚏的学生擦，还是计较的学生擦？他们又拿什么来擦……由谁来擦值得计较吗？从那之后，上课前，我都会在口袋中装几张纸。
二
暑假中，我回老家参加2018年度教育峰会。执教展示课的小老乡基本功特棒！她的《可能性》一课设计得非常现代，让学生站立在课堂的正中央。她把刚刚结束的俄罗斯世界杯引入其中，饶有情趣。
学生们探讨得正热烈，突然，一个不和谐的声音响起：“老师，我要上厕所！”小男孩倾着身子，举着小手。
真煞风景！但小老乡很自然，微笑着说：“去吧，去吧，没关系啊！”
刹那间，那用词、那语气、那神态、那氛围，成就了一道母爱的风景。
继续欣赏着小老乡的精妙课堂，讲可能性有大有小。忽然间，我想，那男孩会不会没有手纸？这，可能性很大。我舍不得离开课堂，怕错过了精彩。犹豫了一会儿，我还是猫着身子，走出了会场。
厕所里，蹲着的小男孩把裤子脱到了小腿，正埋头查看着……
我轻轻问道：“肚子坏了？”
“嗯”，他抬头看我一眼，继续埋头看他的裤子。
“有纸吗？”
“没有，我找了一圈，都没找到。”
我掏出口袋中的纸巾给他，小男孩很礼貌地回了我一句“谢谢您！”
我回到会场继续听课。小老乡的课真是精彩！课尾的一题多用，就像一套组合拳，打得我五体投地。继而，我想：如果男孩举手请假时，她不动声色地走到男孩身边，从口袋中递出几张纸，那就……
当然，这是过分的要求，不该成为要求，但如果作为一条建议呢？也许因为它是“合情”的，所以也就“合理”了。
三
小孩子坏肚子，那是常有的事。抽鼻涕的小孩已不多见，但偶尔还会碰上。哭鼻子的，可不单是女生，男孩也会有泪轻弹……其实，当老师莫名其妙地满头大汗时，他能掏出纸巾，擦去汗水，还是挺儒雅的。（上课出汗，那不是没功夫，而是在用功夫）
当然，还可能……一切皆有可能。因此，我是希望由一位口袋中永远装有几张纸的老师来教我的孩子的，因为——我知道了“口袋里有什么”是个隐喻，言外之意是“老师的心口里面有什么？比原来多了什么？”
（作者系著名特级教师，北京第二实验小学副校长）
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(2018-09-25 09:11:57) 
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