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(2018-05-05 09:54:01)
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分类： 我的书法 |
我国中小学书法教育已经取得了哪些成绩？
原创 2018-04-19
中国教育学会
赵士英，教育部《中小学书法教育指导纲要》研制专家组核心成员
我国中小学书法教育的发展，大致经历过这样几个阶段。
2011年是中国书法教育历史上非常重要的里程碑，《教育部关于中小学开展书法教育的意见》颁布，这是书法教育在行政方面的一个决议，把中国中小学书法教育提到国家课程这样一个战略高度和地位，这在我国历史上是从来没有的。
2013年制定了《中小学书法教育指导纲要》，这是我们当前推进中小学书法教育的一个纲领性文件，也是一个最基本的遵循和依据。文件对书法教育的目标、内容、过程、方法、策略，以及教育队伍的建设方面都有了明确的规定。
在这样一个基础上，2015年教育部从81套书法教材报送中审核通过11套，现在作为实验教材在全国各地使用，这些教材经过一轮实验以后，将通过最后确审，成为国家教材。
2017年，
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》日前正式公布，意见把中小学书法教育提到了文化战略的高度，提到中华民族优秀传统文化教育的地位。我们可以看出，随着国家改革和教育改革，我国中小学书法教育的地位越来越重要。
2、我国中小学书法教育的现状
现在，我国中小学书法教育的情况怎么样呢？
2014年，习近平总书记在视察我校的时候，提出一定要把书法教育传承发扬好，书法课必须坚持。
严格地说，从当前来看，我们还没有一个能够涵盖全国范围内所有省份的完整的调研报告，数据还是局部的。截至2017年，教育部共收集上来11个省市自治区和直辖市中小学开展书法教育的数据，差别是非常大的，小学最低的是30%，最高的是80%；初中比小学还要低，因为初中还没有设专门的课程。有的地方相对好一点，但是多数开课率比较低，而且多数是在社团开设。从这样的一个数据，也能大致推论出全国书法教育的基本情况。
今年两会期间，全国政协委员宋华平提交了一个中小学书法教育课程建议的提案，他提出书法进课堂不能有名无实，倡导关注书法教育的资源均衡。针对书法教师短缺、课程率严重不足的情况，他也给出了他的调研数据：在中小学开课率不足52%，初中不足43%，高中则更低，大多数学校的书法教育依然是空白。
3、我国中小学书法教育的成绩
从我国书法教育获得的成绩方面而言，主要有五点。
第一，中小学书法教育在全国得到了较大的发展。
与历史相比，书法教育已经被确立为基础教育国家课程的地位，同时，《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》指导性文件以及书法教材的研制，促进了硬笔和毛笔书法教育在全国范围的发展。
第二，涌现出一批书法教育的省市县区的排头兵。
他们建立了比较完备的推进书法教育的制度和机制，毛笔书法开课率比较高，重视书法教师队伍和教学资源的配备，重视书法教育资源的信息化，并创造了很好的经验，提升了书法教育的质量。
第三，普遍重视书法教师和书法教研员的培训。
比如，教育部和中国书法家协会预计培训书七千到一万书法教师；山东、河南、黑龙江等省份都在做大量的国培和省培；各省教育行政部和教研部门对书法教师进行培训；中小学校进行校本培训，等。
第四，开展书法教学研究活动和师生书法实践活动。
一些省市积极组织中小学书法课堂教学的研讨活动，研究书法的教学过程、方法。同时，有些省份推出师生书法作品展、评奖活动、展示活动以及书法实践活动。
第五，各地注意抓典型。
通过奖励机制推动书法教育，奖励优秀的县区、学校和个人。
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