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(2018-01-31 11:09:26)
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朱永新说教育幸福完整 |
过一种幸福完整的教育生活
——读《朱永新说教育》
王营
近读朱永新教授的《朱永新说教育》一书，感触良多，收获满满。
作为一名对中国教育有着深厚感情的政府官员、大学教授、教育学者和博士生导师，近年来朱永新教授一直在各种场合、通过各种渠道为教育奔走呐喊、建言献策。本书是作者应青岛出版社之约，以最近几年撰写的文章为主体，整理的一本教育文集。该书被中国教育报刊社评为2017年“教师喜欢的100本书”之一。
虽是一本文集，读后并不给人散乱堆砌之感。书中贯穿了作者对中国教育的新思考，对未来学校的新设计，对新教育实验的新想法，既有理论高度，又有实践深度。全书语言魅力四射，富有激情，读之像走进一座富丽堂皇的宫殿，在欣赏华美乐章的同时，享受了一场思想的盛宴。
书中给人启迪最深的是作者谈阅读的文字。在《改变，从阅读开始》一文中，作者饱含激情的写到：“一个人精神发育史就是他的阅读史”；“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；“一个没有阅读的学校不可能有真正的教育”；“一个书香充盈的城市才能成为美丽的家园”。
这些观点振聋发聩、催人警醒，使我们对阅读的重要性有了一个清醒的认识。阅读是人精神成长的催化剂，没有阅读，我们的灵魂就会永远处于贫瘠的沙漠地带，不会长出精神的果实；没有阅读，一个民族就不可能创造璀璨的文化，这样的民族既没有过去，也不可能有现在和将来；没有阅读，学校就不能被称作读书的地方，也就失去了存在的价值；没有阅读，人类就无法创造城市文明，使其成人们为安身立命的精神家园。
但是，这些看似浅显却又深刻的道理并不被人所理解，也少有人去践行，尤其是不被我们这些自称“教育人”的人所理解。我们的许多教师在日常教育教学工作中，除了阅读几本教材和教参之外，几乎没有读过其它书籍，导致教书育人本领恐慌，精神生活贫乏；我们的许多中小学一切围绕分数转，严禁学生读课外书，学校图书馆、阅览室几乎成了摆设；我的很多家长不但自己不读书，而且反对孩子读书，孩子的课余时间除了刷题，就是去课外辅导班；行走在城市的大街小巷或者身处公交车、地铁上，你看到的是一个个全神贯注紧盯手机屏幕的“低头族”，很少看到聚精会神的读书者……种种迹象表明，倡导全民阅读、丰富人们的精神生活势在必行！
正是凭着这种历史感和责任感，朱永新教授从2003年两会开始，连续十一年在全国两会上呼吁建立“国家读书节”，把全民阅读作为国家战略，倡导建设“书香校园”、“书香家庭”、“书香城市”、“书香家园”。虽然建立国家读书节的提案至今没有成为现实，但他所倡导的读书理念已深入人心，在一些地区，全民阅读的氛围已初步形成。
朱永新教授不但是一个阅读的倡导者，也是一个脚踏实地的行动者，从上世纪80年代末开始，他领导的“新教育实验”，已在全国各地开花结果。在《新教育实验的理念、精神与行动》一文中，朱教授阐明了新教育实验的基本理念，即“过一种幸福完整的教育生活”。为落实这一理念，新教育实验策划了“十大行动”，即“营造书香校园”；“师生共写随笔”；“聆听窗外声音”；“培养卓越口才”；“构筑理想课堂”；“建设数码社区”；“推进每月一事”；“缔造完美教室”；“研发卓越课程”；“家校合作共育”。这十大行动，皆需以阅读为根基，通过倡导“共读共写共同生活”，让读书成为师生正常的生活方式，提高精神生活的质量。
读完此书，我一直在想，假如时光倒退二十年，让我重新回到学校当老师或者做校长，我将不再把追求分数做为教育的唯一目标，我将忠实践行朱永新教授提出的“十大行动”，让书籍成为师生共同的精神食粮，在书籍的润泽中，追求绿色、可持续、全面发展的质量，重构学校精神文化，让师生真正过一种幸福完整的教育生活。
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