2015、5、11日晚8时许，在武汉理工大学《解决问题的思维与策略》课堂上，主讲教师张能立副教授做出惊人举动：下课前，他俯下身子趴在地上，让到课的150余名学生一个个地跨过去。他解释，这不是激情式讲课，而是他“蓄谋已久”的行为，目的是鼓励学生们“不要怕任何人”。（ 5月13日摘自网络）初看这则新闻，涌进脑海的第一念头是：这位副教授有毛病吧，如此授课成何体统，把教师的脸都丢光了！然而，随后却看见多篇为该教师拍手叫好，竭力喝彩的文章，不禁大为惊骇，不知是我自个的思维属于非主流呢，或是这个世上的名人学士不再属于地球人？！

自打我背上书包跨入学校的第一天起，教师的形象在我的心中就格外高大，总觉得教师是我人生的启蒙，行为举止的表率，不仅有渊博的知识，更有出众的品味。或许我不是一位好学生，因为我天生喜欢对老师品头论足：哪位老师形象好，衣着考究，谈吐优雅，行为得体；哪位老师有几天没换衣服了，皮鞋脏兮兮的未擦干净，发型有多长时间未打理了，显得“蓬头垢面”，又或者授课的时候手舞足蹈、唾沫四溅，被学生顶嘴、奚落、嘲笑了，凡是形象差的老师我会不知不觉地疏远，上课也会莫名其妙的走神，并且自以为是地想：这样差劲的老师，不配让我好好听课，不学也罢。而对于形象好、授课严谨的老师，则心生敬意，认真听讲，竭力表现，以期获得老师的褒奖。之所以我要在这里把自己当学生时的想法真实地呈现出来，就是为了说明：其实老师的形象是非常重要的，它直接决定了学生对你的接纳程度。一位好老师，必须赢得学生的尊重，让学生发自内心地热爱你、亲近你，以你为荣，为你喝彩。

张能立副教授这种自取其辱的授课方式绝不是学生所期望的，因为他的行为丧失了作为一名教师所应有的品味和尊严。传授知识，培养学生的“独立精神”必须建立在完善的人格和自我尊重的基础之上，而不是靠病态的“求辱”博取眼球。张能立说：这样做，就是想用一种行为艺术的方式，让学生们记住这堂课，反思生活、学习中，臣服权贵，不敢突破权威的错误行为。他希望自己的学生做敢“向奥巴马扔鸡蛋”的人。我不明白，难道向奥巴马所代表的权威投掷鸡蛋，就真有质疑否定权威的精神吗？照此推理，我们是不是可以这样认为：一位蛮不讲理、横行霸道的年轻人，就具有“不怕任何人”的勇气；一位目无法纪，动则大打出手的莽撞后生，便是一位英姿飒爽的侠义英雄；留个长发，扎个耳钉，说几句脏话，就有了不羁叛逆的摇滚精神；浑身名牌、挥金如土、举止轻佻就算是风流绅士……跨越了老师的身体，并不代表能够越过心中的奴性，能够越过自身浅薄的知识。

“向奥巴马扔鸡蛋”不过是一种粗鄙的莽汉行为，既没人欣赏，也没人仰慕，反倒是敢于与奥巴马竞选总统，一决高下的希拉里赢得了众人尊重，尽管她在竞选中与奥巴马唇枪舌剑、针尖对麦芒，但却令奥巴马敬佩不已，在随后的组阁中委任希拉里担任国务卿这一要职，并在前不久公开支持希拉里再次竞选总统，且预言她将成为美国历史上第一位杰出的女总统。

张能立副教授甘受胯下之辱以教导学生独立精神的良苦用心是否值得认可呢，对此我想起了另一堂经典授课。有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。

哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到”，还有一个学生上来摸了摸说：这是什么苹果？

还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了”。哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。

——一样是授课，一样是培养学生的独立精神，孰优孰劣，孰高孰低，一目了然，一清二楚。——“独立之精神，自由之意志”不是唱高调，也不是低俗的噱头，裤裆底下除了散发着尿骚味，哪有什么独立精神？！

当今世界，我们需要充满人格魅力的优秀教师，具有潇洒的风度，有见地的思想，优雅的谈吐，丰富的情感，渊博的学识，而不是哗众取宠，凭低俗、拙劣的“行为艺术”博取眼球的投机者。因为只有优秀的老师，才能培养出人格健全，独立自由，谦逊有礼的优秀学生。