两岁半左右的孩子，尤其是女孩子，基本什么都能说明白了，但还不能像大人那样对语言运用自如。我想这可能就是这个阶段的孩子之所以喜欢自言自语，而且往往是嘀里嘟噜地“胡言乱语”的原因。这起码说明孩子有说话的欲望，——他们渴望能像大人一样想说什么就说什么，想说多快就多快，想怎么表达就怎么表达。

这可能就是育儿专家所说的语言的敏感期，在这个接段如果能抓住孩子的特点和优点，多和孩子交流，多看书讲故事，稍加引导就可能大大加快孩子语言能力的发育，激发孩子“说”的兴趣。

琢琢现在是一个非常喜欢自由自语的小话唠，有时是有目的的对话，比如和玩具说话，自己讲故事，有时则是纯粹的嘀里嘟噜。但不管怎样，不要打断她，更不能打击她的“胡言乱语”，而且要适时地“激励”一把，——“琢琢会自己讲故事了！”“你这么关心小熊，小熊好开心啊！”“这是你编的儿歌啊？太高深了，妈妈都听不懂。”......时间久了，小孩子总能从中得到积极的暗示——会说话真好，慢慢地也会越来越喜欢把自己看到的、想到的说出来，表达能力也会越来越强。

琢琢两周岁时在火车上睡了一觉后，自编了一首非常简单的儿歌，“大火车，呜呜跑，小宝宝，睡觉觉”。这让我惊喜万分。此后，琢琢偶尔也会编个小儿歌叨咕叨咕，但都不是很上口的那种。但我一直惊喜于这种渴望表达、学习表达的欲望。

前阵子给琢琢买了一摞过期的《婴儿画报》和《幼儿画报》，其中有一期的名字叫“乐乐真能干”，里面有一个小熊开饭店请客的故事，我问琢琢小熊头上戴的是什么，她说是白帽子。我说对，这是厨师戴的，叫厨师帽。

讲完了故事，琢琢自己看封面，来了句“小猫是个大厨师”。我一看可不是嘛，就故作好奇地问“为什么呀”，琢琢接口“头上戴着厨师帽”。窃喜啊！又问“那手里呢？”琢琢最初的回答是“面包”。我于是把琢琢的前两句连起来，“小猫是个大厨师，头上戴着厨师帽”。琢琢立马接了过来“手里捧着汉堡包”。妙啊！我趁热打铁，“那乐乐呢？”琢琢的回答是“乐乐正在喝可乐，见了小猫见了小猫见了小猫......”哈哈，卡壳了！我又接了过来“见了小猫开口笑”。于是一首儿歌就这样诞生了——

小猫是个大厨师，

头上戴着厨师帽，

手里捧着汉堡包。

乐乐正在喝可乐，

见了小猫开口笑。

我和琢琢连念了了很多遍，开心地亲来亲去。

其实，一开始我就知道有问题。因为乐乐杯子里的东西是白色的。于是，我又让琢琢猜猜乐乐喝的是什么，她的回答是“牛奶”，我让她再想想，还可能是什么。然后，我建议再重新编儿歌。于是定稿就成了这样的：

小猫是个大厨师，

头上戴着厨师帽，

手里捧着汉堡包。

小猫去找小乐乐，

乐乐正在喝牛奶，

见了小猫笑开怀。