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亲子阅读从绘本开始，再到培养孩子的自主阅读能力，都是一个循序渐进的过程。无论是母语绘本还是英文绘本，在和孩子一起看图读书时，都在为她创造一个丰富的语言环境。让孩子爱上绘本不仅要选对绘本, 而且要通过图画和语言等多种方式来加深孩子对故事的理解。

 

体会有趣象声词

朗朗上口的的绘本是让孩子爱上阅读的法宝，We’re Going on a Bear Hunt (我们要去猎熊）是一本让孩子捧腹的绘本，父亲带着四个不同年纪的孩子去猎熊，长途跋涉，翻山越岭。突然眼前一亮，进入到一个狭小和灰暗的洞穴，发现是一只熊！一家人被大熊反追，吓得落荒而逃，只好躲进被窝里，最后大熊只好放弃返回。

 

故事中幽默的語句，令人兴奋的过程和出人意料的结尾，把这家人一路的经历活灵活现地表现出来。女儿第一次从书中体会到了节奏美，学习了这么多原汁原味地的象声词，例如穿越草丛的磨擦声SWISHY, SWASHY；踩水过河声Splash、Splosh；踏泥地的声Squelch、Squcrch；跌跌撞撞的声音Stumble Trip；大风雪呼呼的声音Hooo、Wooo！摸进山洞的声音Tiptoe、 Tiptoe，非常地传神。读的时候，要注意语腔语调，保持书的节奏性，等到终于见到熊，故事步入高潮，节奏开始增快，那些有意义的象声词，会让孩子特别轻易的喜欢上这种语言, 几次之后, 她会跟着我一起朗读，还会边说边做动作呢!!

 

 

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读出不同小细节

Five Little Monkeys Jumping on the Bed（五只小猴子床上蹦蹦跳）是一首有趣的童谣，被制作成了绘本，歌谣本身富有韵律，因为抑扬顿挫的节奏，孩子很容易背下来，这个过程中为孩子的语音、语调、语感打下基础。说的是五只小猴子要上床睡觉了，跟妈妈道晚安！当妈妈转身离去时，他们在床上马上蹦蹦跳跳起来，麻烦接踵而来，五只小猴子调皮捣蛋的的结果就是全都掉下床摔伤了头。最后还是妈妈有办法，用睡前故事让他们乖乖入睡。

 

女儿每次读到 No more monkeys jump on the bed（猴子不可以在床上跳）！ 就笑着跳着，恨不得那个掉下去的是就是她。共读的过程中，会留意女儿对哪些图片或细节比较有兴趣，对她有兴趣的地方可以多停留一会儿，随兴发挥一下。与孩子一起读绘本能读出很多小细节，也正是这些小细节让绘本更有魅力，比如教会孩子数字倒数，女儿口中重复着five五, four四, three三, two二, one一，兴致十足。还喜欢寻找书中的小物件，象是花flower,猫cat,闹钟clock,小鸟bird等等, 和孩子玩找一找的游戏.

 

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猜测故事情节

Monkey Puzzle（小猴子找妈妈）描述的是小猴子在森林里迷了路，找不到他的妈妈，猴子对蝴蝶妈妈说：My mom is bigger than me. 蝴蝶妈妈想了一下说道：Bigger than you? Come with me, little monkey…。蝴蝶妈妈妈决定协助小猴子带找他的妈妈，但是他们之间的沟通却出了一点小问题, 蝴蝶妈妈依照小猴子的提示，很多次把大象，蛇和蜘蛛误认为是他的妈妈，因为猴子每次只告诉蝴蝶一个特征，所以找得都不对，甚至要重新来过。

 

这本猜谜一样的书，帮助孩子去发现和了解动物的各种特征和行为，特别是蝴蝶和毛毛虫的关系，我会鼓励女儿猜猜看下一个线索是什么, 借着每一页小猴子的提示，我会问她:　Guess who is the next one? 也就是让女儿猜猜看蝴蝶妈妈接下去会带着小猴子找谁, 这给了她更多无限遐想的空间。猜完之后期待地等着我的答案, 想知道故事的发展是否和自己猜得一样。猜对了的话, 就又给了她继续读下去的信心。

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辨别押韵词

简单押韵的小书可以帮助孩子学习听英辨音。 Chicka Chicka Boom Boom（叽喀叽喀碰碰）这本书最大的特色在于有趣的音律，读着这个名字，就好像26个字母都已经蹦出书外，虽然只是简单的 A到Z，但用拟人化的写法把故事串了起来，每个字母都活了, 有它们自己的性格。全书利用节奏反复的韵脚和字母爬树的順序，以亲切的方式教会孩子认识ABC英文字母，一点也不枯燥。

 

只要文中出现字母或是 Chicka Chicka Boom Boom 的時候，我会让女儿试着自己读，先从单字的第一个字母发音开始，逐渐过渡到不需要任何线索就能读出整个单词，反复读，辨音识音的感觉就更敏锐。多读押韵的绘本，在于养成孩子的音感和听力。读的同时, 和孩子一起找出有同样韵尾的单词。很多押韵词来源于生活，多让小人留意平日里带押韵的词组，提高孩子对押韵词的感觉, 例如我有次提到flip-flop这个词时，小人立刻辨别出是押韵词。

 

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玩句型接龙游戏

当女儿注意书上的文字时，我给她读一些不断重复的简单故事, 最常见的这本Brown bear，brown bear，what do you see？（棕熊，棕熊，你看到了什么）就很典型，歌谣一般的重复短句，轻松的语调，调动了孩子的阅读兴趣，每种动物都以跨页的形式加以表现, 增强了孩子对整本书的印象。还有书中句型的重复性很高。全书一问一答的重复着两个句型：Brown Bear, Brown Bear, What do you see? I see a red bird looking at me.棕熊棕熊你看到了什么？我看到一只红鸟正看着我, 然后将分别从红鸟red bird到yellow duck黄鸭、blue horse蓝马、green frog绿蛙、purple cat紫猫......等词代入到相同句型中来重复。

 

我和女儿玩问答接龙的游戏，我以  What do you see 提问句来开头, 她就接下去。一问一答的方式方便家长利用书中的句型变化，让孩子温故知新。通过这本书还可以教孩子学习动物单词、颜色单词。多找一些以重复句为主的绘本，帮助孩子把书中的句式应用到生活中去.

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 画出习惯用语

随着阅读程度的加深，不妨进入到语言学习的下一个阶段，让孩子通过有趣的绘本, 不用死记硬背就可以学会许多英语习惯用语的表达。Tedd Arnold 著的 More Parts （更多的零件）内容幽默风趣，用夸张的插图，向小朋介紹一些跟身体器官有关的片语，像是“broke your heart," "give me a hand," “crack you up” "hold your tongue," 和 "jumps out of his skin" 等等，这但是书中小主人公听到这些话，却误解了真正要表达的意思，不由得杞人忧天起来，觉得好可怕，想象着心会破掉，手会脱落 头会裂开的惨相，吓得躲在自己的屋里不敢出门。

 

理解了这些习惯用语, 也就更好理解了绘本所要表达的意思.习惯性用语不能单理解为字面上的意思, 而是另有其意. 可以用最简单也是孩子最容易理解的画画方式来帮忙, 画的过程同时帮助孩子对习惯用语的记忆.例如 give me a hand , apple of my eye, 可以用画来表示字面上的意思, 这样孩子一看到画就想起与这个短语有关的字.

 

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"apple of one's eye" 西方把苹果视为一种吉祥的水果, 不是还有另一句谚语: "An apple a day, keeps the doctor away" 所以" apple of one's eye" 就引申为珍爱的人和物.

     

 小人是这么画的

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