2010 5 18 雨

我经常报道豆豆们周末的活动，给大家的感觉是豆豆的生活真是轻松快乐、丰富多彩。嘿嘿，其实那只是部分真实而已。今天我们再来披露一下小学生生活的另一面吧。

上周六玩了一整天，确实很开心，周日上午豆妈要加班，姑姑、奶奶就带着两个孩子在豆妈校园里玩滑板，于是又爽了一上午。到了下午两点，豆豆同学不得不开始面对自己的作业了。

英语作业是背诵一个单元的单词，大概二十多个吧，另外还有一张阅读小卷子，这两项完成大概花了一小时。

数学作业是三页口算，还有两页练习册。一页口算60题，加减乘除都有，已经有些难度了。豆豆班里数学最棒的孩子五分钟就能完成一页，但豆豆需要15分钟甚至更多，而且她觉得“很费脑汁”。这一项完成后，一个小时又过去了。太累了，豆豆要求出去玩，于是出去玩滑板，回来就五点了。继续写练习册，一页没写完就发现两道题不太会，妈妈给讲解提示了一下，又去写了。快六点半了才完成了一页多一点，闹着要回家了。

回家吃完饭七点半了，继续做作业。先把剩下的数学作业完成，接着开始攻克语文，包括两课生字听写，一张卷子，修改上一次作文，再新写一篇作文。豆妈一听就知道晚上十点前别想消停了。九点左右，豆豆完成了听写和作文修改。大概是累了，决定先洗个澡然后再继续写。九点半洗完澡，妈妈已经躺在床上，豆豆过来哼哼叽叽地说：“我困了，想睡觉。”

豆妈：“好，那就睡吧。”

豆豆：“可是作业还没做完呢！”

豆妈：“没完就没完，那就让老师骂一顿呗。”

豆豆：“不行！”

豆妈：“老师骂一顿有那么可怕吗？”

豆豆：“嗯！那……我明天不上学了！”

豆妈：“行啊！不过你得跟老师说原因。另外，上周五老师给你垫的33块钱你得还了，你可以送到校门口让同学帮你带进去，然后你再回来。”

豆豆哼唧着，显然觉得这个方案不可行，豆妈事不关己地继续躺着。

最后豆豆跺着脚带着哭腔喊：“哼，我发誓今天一定要把作业写完。”接着蹬蹬地下楼回自己房间了。

过了一会儿，又听到奶奶去豆豆房间探望，豆豆边哭边说做不完作业了！后来又安静了。

夜里十一点，豆豆终于完成了作业。

第二天早上，妈妈问豆豆是否去上学，豆豆跳起来说：“上啊！昨天奶奶一直陪着我写完了作业！”上学路上，妈妈跟豆豆说，几个星期来，妈妈发现豆豆的周末作业一般需要7、8个小时（当然其中包括一些休息时间，可这个时间是不可缩减的），所以以后安排时间要合理。于是豆豆开始计算周日她睡觉需要9小时，作业8小时，吃饭一个半小时，总共还能玩几个小时……

周一放学，有同学叫豆豆先在校门口玩一会，通常豆豆都会去的，妈妈也希望她去玩，可这一次她很坚决地摇摇手走了，然后对妈妈说：“今天有预习作业！”语文的预习作业，那是最为耗时的一项作业啊！

一回家豆豆就开始做作业了，以前都不是这样的。看来昨天这个亏吃的记在心里了。

首先是英语作业，背诵6个单词即可，几分钟就完事。

接着是数学，都是竖式计算题，要求家长出8道，小卷子上还有10道左右，豆豆大概写了半小时。

接下来就是语文作业了。先是两课字词听写，大概用了十几分钟；接着是修改作文，豆豆说她写得算好的，不用修改了；最后则是那个预习作业了。在学习新课文之前，都会要求预习，方法首先是读5遍课文，豆豆说她只读一两遍，然后挑出生字词，分解偏旁，查字典，组词，这些内容都要写在本子上，看起来也就写一页左右，可非常耗时；之后要求就课文提一个问题写在本上；最后是上网查该课文的背景资料，挑几行写在本子上。有了某本参考书后，豆豆很少查字典和上网查资料了，但整个过程仍旧耗时1小时二十分钟。问豆豆感觉这个作业是否有价值，豆豆说有，因为确实有很多字词是她不知道的。

周一晚上的作业总共花费两小时十五分钟。

我详细记录了豆豆两天的作业，从中可以看到，孩子们的作业基本上还停留在演算、背诵、记忆这样的水平上。以周一作业为例，能够激发孩子思考的作业内容大概只有一个，就是预习过程中要求就课文提一个问题，所花费时间不足总作业量的1/10。

周国平说，如果不想选择自己在家教育孩子就只能让孩子在现有的体制下“带着镣铐跳舞，并争取跳得最好”。豆豆的学校，相对而言还算是比较能够接受新观念的，老师们对孩子很有爱心，也努力让课堂活跃而丰富，然而从作业的情况来看，应试倾向仍旧是十分明显的。顺便再重温一下应试教育和易于生存的教育的区别。

周一，豆豆们又进行了体检，包括检查微量元素、肺活量、口腔和视力等内容。豆豆说班里已经有不少同学拿到视力有问题的通知单了，得到通知的比上次体检时又多了一些。豆妈苦笑，我们小学生中的眼镜率比国外大学教授的还高啊！豆豆视力尚好，但是，假如下一次她也带回这样一张单子，我一点也不会感到奇怪。如果真是这样，我们怎么办？能选择不完成作业吗？！