2010 2 4 晴

 

豆豆学校曾经的校长现在是香港弘立书院小学部的校长，在她的热情邀请下，我们在香港的最后一天，非常幸运地来到这所香港著名的学校。

 

弘立书院坐落在数码港旁的山坳里，环境非常静谧，与港岛其他地方的喧闹形成鲜明对比。我们比预定时间早了20分钟，于是先在校外转转。第一感触就是，香港真是个寸土寸金的地方，这么著名的学校竟然没有我们司空见惯的400米或200米跑道操场，取而代之的是屋顶上或某处山坳里的几个篮球场，他们利用空间的能力也确实很强。

看看这个走廊上的小运动场。

 

入校后，我们的5个孩子分别到2年级和3年级和这里的小朋友一起上课，家长们被安排首先与图书馆主任进行交流。单校长说，在咨讯利用方面，内地学校和香港学校有较大的差距，所以这次交流也许会对大家有所启发。

图书馆的叶主任首先向我们介绍了弘立书院的大概情况。据说这是香港唯一一所以普通话和英语为授课语言的学校，教师来自世界各地，教师的授课语言必定是自己的母语，这就保证了学生学到的两种语言都非常地道。学校非常重视中国文化，他们的中心理念是八德（即忠、孝、仁、爱、礼、仪、和、平）加一智（即智慧），他们力图提供的教育不仅要影响心智，更要陶冶心灵。以中国文化为背景，他们的课程又是国际上承认的IB课程，并采用西方许多教育方式，鼓励思考，重视过程，这些理念和做法受到中外各种文化背景的家长的认可，虽然才建校7年，就获得很高的声誉。

理念好是一方面，在教育实践上做的到位才是关键。

首先猜猜看，小学一个班多少孩子？

15个！！！

我们常说的因材施教、关注每个孩子的特殊性、采取多样化的评价标准等等，都首先要建立在小班教学的基础上。豆豆班有30人已经令许多网友羡慕不已了，如果一个班动辄四五十甚至七八十人，老师能把人认清楚、能保证课堂的基本秩序已属不易，谈因材施教，呵呵，奢望啊！该校的师生比是1：6，每个孩子都可以得到关注，当然，学费自然也比一般学校高得多。

客观条件上的差距是存在的，观念上的差别更是显而易见。看看他们的课堂照片就会有所感悟。

老师在用纯正的英语授课。

 

这是孩子们的中文书法作品。

不同功课材料分门别类。

教室墙上内容十分丰富，有时还可以在垫子上打个滚。

教室里还有小动物！这在这边是被禁止的。

 

这个小领袖计划非常有趣。有兴趣的可以放大仔细看看。

课题气氛轻松，发言踊跃。
 

     11点左右，豆豆们从课堂上出来了。我从他们的只言片语中体会着他们的感受。

“这里的外国孩子普通话说得都很好，中国孩子英语说的也很好。”

“电脑课是用英语上的，感觉听不大懂。”

“那个小女孩特别好，让我坐在她身边帮我操作电脑。

“中文探索课太简单了，就是列出商场里会动的、发光的、发声的和有磁性的东西。”

“他们都写繁体字，老师说我们可以写简体字。”

“他们太随便了，根本不听老师的！”

 

参观这所学校后感悟颇多，一时不知如何描述清楚。有一位家长将自己的三个孩子都送到这所学校读书，她的心得非常有代表性。我们在图书馆正好还碰到了她，就来分享一下她的感受吧。

她大儿子开始是在香港本地的一所学校读书，入学不到一年，他们就发现那所学校的功课压力大的可怕，教学方式和内容也有不合理的地方，这让他们深感不安。

“或许很多家长跟我一样，曾经挣扎是否该让孩子在本地学校接受比较严格的训练，让孩子比较有竞争力。事实上，在不同教育理念下成长的孩子确实会有不同的结果，而所谓竞争力指的究竟是什么？这是值得我们家长思考的。如果竞争力是指能在本地学校制度下考取高分，那么弘立确实比不上本地学校。本地学校非常注重考试，教学方向完全以能否在考试中取得好成绩为目标，小孩子不断重复练习各种习题，熟悉如何应付巧诈的考题、如何拼对每一个英文生字、如何在最短的时间内做对最多的计算题。但当小孩将所有的时间精力都花在重复练习考题之上时，学习兴趣很自然就会被消磨掉了。除了学会以最快速度在每个考题空格填上正确答案、努力在每科考试中取得高分之外，学习就再也没有其他目的了。如果在准备考试之外，小孩还有剩余的时间做其他事情，那也罢了。问题是在考试挂帅的制度下，考题难度越来越高，除非你家小孩是天才，不用读书就能考的很好，不然一般中等资质的小孩不得不花去所有的课余时间准备考试，才可能应付得来，考取还可以的分数。就算小孩想读点课外书，学点别的才艺，就算我做母亲的想给孩子多讲点故事，都没有时间。时间完全被准备考试四个字占满了。一般小孩若不花极多时间准备考试，多半就考不好，考不好就会被老师罚、被同学笑、被父母骂，失去自信，所以大家赶鸭子似的，极不情愿的，还是得逼着小孩准备考试、准备考试、准备考试。小孩压力大、家长压力大、学校压力也大，这究竟是所为何来？”

读到这里，我感到这位家长描述的“本地学校”简直就是内地学校啊！也就是说香港大多数学校的状态和我们这边差不多。

 

“弘立的教学理念非常注重阅读，提供学生大量的中英文阅读材料，并让学生每日轮流用中英文写日记，写错字拼错字都不要紧，目的是训练学生习惯并勇于用中英文表达。学生的读写能力很快就培养起来了，在语言的运用上更为灵活，而不只限于知道如何应付考试。我认为学语言就应该如此活学活用，才能让孩子真正得益。更重要的是培养阅读的兴趣：阅读是一种习惯，是每个人都养成的习惯。小朋友有了阅读的习惯，才能籍由读课外书得到学校以外的知识，在离开学校之后仍然继续学习，追求兴趣，开拓视野，丰富人生。”

我们看到的图书馆里，根据内容混杂摆放着中文繁体、中文简体以及英文三种文字的书籍，小学图书馆以中文书为主（70%），中学则以英文为主。家长中有很多义工在图书馆帮忙，主要任务是为低年级的小朋友读书。这义工也不是随便当的，读中文书的母语必须是中文，读英文书的母语则须为英文。香港多元化的文化也为这种要求提供了实现的可能。

 

另外这位家长还特别比较了弘立书院和国际学校。

“我的孩子在弘立是快乐的，但这并不表示弘立不重视学识的学习程度。弘立的课业并不轻松，对学生的评估也十分严谨。与一般国际学校有别，弘立的功课挺多，一年级的功课就已经不少，每天都有阅读、日记、数学、抄写中文生字合默写等作业，每周还有英文生字、英文简报、中文阅读报告等等，我每晚仍得花许多时间陪小孩完成功课。但是其中最大的不同就是这些功课的内容比较活泼有趣，至少对我来说是有意义的，是合理的，因此愿意督促小孩去做，小孩也更有意愿去完成功课。弘立的课业压力比本地学校轻，而又比国际学校重，我感觉在这方面，弘立取得了不错的平衡。”

其实在教育孩子时很多时候考验的是度的把握，要做到这种平衡确实是非常困难的。

 

大多数孩子是没有机会到这样的学校受教育的。新东方的徐小平说，许多香港人和外国人都在跃跃欲试地准备占领中国发展的制高点。参观这所学校时，听着孩子们流利的英语和普通话，看着他们自信快乐的表情，我感觉他们就是要占领制高点的那一群。如果我们的教育还是只会死抱着分数这一评价标准，我们大多数孩子必将在未来丧失他们的竞争力。