2008 10 24 晴

潜移默化的作用

给豆豆的语文试卷签字的时候，发现卷子上有一个问题是你长大了准备干什么，豆豆回答到：“我长大了要当科学家。”

豆妈看了挺惊奇，问：“你写的是真话吗?”

豆豆有点不好意思地点点头。

豆妈又问：“你不是要当画家吗？”

想起去年豆豆刚上学不久，有一天对妈妈说：“我不想上学了。我以后是要当画家的人，学校里学得那些有什么用？”

当时豆妈苦口婆心地做工作说，办画展写邀请函不会写字是不行的，买画的时候不会算钱是要受骗的，外国客户来了不会说英语也是不行的。豆豆琢磨了一会，觉得妈妈说的还有点道理，后来不再提不上学的事情了。

看着妈妈惊奇的样子，豆豆很不屑地说：“当画家能赚到钱吗？我问你！”

哦，看来这一年来经济意识有所增长——完全靠画画吃饭的人确实不太多。

豆妈：“那你以为当科学家可以赚钱？”

豆豆：“我觉得当科学家很好玩！可以设计要什么就有什么的汽车，还可以到宇宙中找外星人什么的。”

豆妈听了的感触就是：书籍潜移默化的作用真大！“要什么就有什么的汽车”的想法来自于《苹果树上的外婆》，“到宇宙中找外星人”的想法则肯定来源于我们最近读的《令孩子惊奇的72个奇妙的科学异想》。不知道书中的哪个情节就会触动孩子的心灵，这种潜移默化的影响甚至会影响到孩子的人生走向，尽管他们的想法一直在不断变动之中。

一半出于兴趣，一半出于工作，这几天晚上当豆豆做作业的时候，豆妈就在一边画工程上常用的轴测图，这种图看起来有很强的立体感。

第一天，        豆豆跑过来很羡慕地问：“你的工作就是画画呀？！”

第二天，        豆豆一完成作业就加入妈妈的行列。妈妈让她照着书画六棱柱，豆豆发现自己画出来的东西也有很强的立体感,备受鼓舞，又画了两多面体相叠，两圆柱相贯等图。两人画得无比兴奋，甚至想一起报个素描班。

第三天，        刚一回家豆豆就说：“一会咱们还一起画图吧！”

呵呵，又是潜移默化的作用！

豆豆有些羡慕妈妈画的立体图，由衷地说“真像！”妈妈趁机说，其实像不像并不是画画的目的，因为再像也超不过照相机。画画更追求个人风格，要用画表达出自己的心理感受。豆豆迷惑地问：“那我的画是什么风格呢？”

妈妈说：“妈妈觉得你的风格就是可爱加幽默！”

豆豆高兴得笑了。

今天晚上，妈妈不再画了，豆豆继续作画，不过不是工程图了，而是她自己的儿童画。

和大家一起欣赏一下豆豆的作品吧。这幅画是照着《小小爱因斯坦》书中的四个人物画的，不过豆妈感觉她画的人物表情什么比书里的更加可爱和幽默。另外，也感觉豆豆画的线条比原先少了几分稚拙，多了几分成熟。不知不觉中，孩子又长大了一点。