2008 10 10 艳阳天

周五是豆豆学校秋游的日子，她们不但挖了红薯，进行了拓展训练，更重要的是还举行了大队会，二年级的所有同学都光荣地带上了红领巾。

妈妈下午接豆豆的时候看到她脖子上的红领巾，和她握手表示祝贺。这一天可是豆豆盼了很久的，不过今天“感觉和平常没什么两样”，似乎有点遗憾和失落。

武老师说想让孩子们办一份报纸，活跃他们的生活。周五放学时，她就此事和豆妈讨论了一会。期间，她不断地讲着自己的各种想法，豆豆在一旁听了会儿又忍不住

发出她的经典感叹：“哇——！你太有才了！”妈妈和老师不禁大笑。

记得豆妈读高中的时候，班里也曾办过一份叫做《奋飞》的报纸，一人出一期，每天一期，采编画一体。班里有五十多人，一学期能轮两次。这份报纸确实给我们留下了很多美好回忆，我们那个语文实验班的同学也普遍对文字具有亲切感和较好的驾驭能力。

豆豆他们现在办报难度稍微大一点，但如果频次不那么高，在老师和家长的帮助下也是可以完成的。武老师希望在这份报纸上出现班里每个孩子的名字，让他们的闪光点展现在大家面前。这要实施起来，小记者的任务还是很艰巨的，她必须善于发现和总结。当然，报纸上也可以有其他个性化的内容。

这让我想起豆豆幼儿园曾实施的一种措施。有一个学期，豆豆教室外墙上贴满了属于每个孩子的小信封。每次接豆豆时，她都会兴奋地拉着妈妈看看信封里有没有信，要有的话一定要让妈妈大声地给她读出来。这些信其实就是老师写给孩子的表扬性质的小纸条。我感觉这种做法非常有利于孩子自信心的培养。不论哪个孩子，身上总有闪光点，如果能把这点点滴滴的良好表现以文字形式记录下来，就好比为孩子建立了一份自信小档案。每当孩子的自信心受到考验时，拿出这些小纸条读一读，对孩子重整旗鼓必定会有很强的正面作用。

前两天武老师还提起她感觉班里内向的孩子比较多，希望豆妈帮助想想办法，让这些孩子能更好地表现和表达自己。其实，这种小纸条也可以起到这个作用。比如，每当发现内向的孩子有积极开朗的表现，立刻这种方式给予肯定和鼓励，逐渐的孩子就会摘下过于内向的标签。

用文字的方法进行表扬比口头显得更正式，而且对孩子而言很有神秘感和吸引力。这个方法唯一不好的地方就是在一定程度上增加了老师的工作量。不过对于比较小的班级，老师一天写5，6个小纸条，就可以保证每个孩子每周都可以得到一张了。如果真能做到这一点就太好了！