自从武老师给布置了在家长会上发言的任务，我就一直在考虑到底该说些什么。豆爸建议说，不如先把要说的写下来，这样还可以放在博客上，可谓一举两得。

于是，这个周末的空闲时间，就全用来给学校打义工了。

我重新回顾了一下《朗读手册》的内容，结合几年来给豆豆读书的感受，总结了下面5个问题：

Why ——为什么要给孩子朗读？

What ——读什么书好？

When ——什么时候开始，什么时候结束？

Where ——在哪里朗读？

How ——怎样朗读效果最好？

Why 为什么要给孩子朗读？

在我们为孩子做的所有事情当中，每天为他们朗读10分钟是投入产出比最大的一个。

大家可能都认可这样的观点，即读书可以开阔眼界，提升理解力，促进思维的深度和广度。这些能力不论是对于应试升学还是在社会上立足都是极有好处的。

但问题是，大人为孩子朗读，是否具有同样的功效呢？

家长为孩子朗读，可以达到下面几个目的。

1．  增进亲子感情，并让孩子感受到，读书是一件非常愉快的事情。
从豆豆一两岁时起，我开始每天给她讲睡前故事。讲故事时，我总是岔开双腿坐在床上，孩子就坐在我两腿当中，然后我双臂环绕着她，手里捧着图书，一页页地讲下去。每当这时，大灯都已经关了，只留下一盏床头灯，感觉气氛特别温馨。母女俩都非常享受这段时间，并称之为幸福时间。
另外，有些故事会触及孩子心灵深处的希望或者恐惧，所以在阅读之后，在这种温馨而安静的环境中，孩子往往会把心中的秘密告诉你。我们每天读完书躺下后，豆豆肯定要说的一句话就是：“妈妈，咱们聊聊天吧！”有关孩子的许多想法和经历，我都是通过这个渠道了解的，包括哪天哪个小男生又说长大后要和她结婚之类的事情。

2．  为工作学习创建背景知识；
我这个人可以说是个竞技性体育盲，每次阅读报纸上的体育版时，速度就明显降低了，理解度也低了，越不懂就越不爱读。有人看报的时候专挑体育版看，我看得时候肯定跳过体育版。原因何在？根本原因就是我缺乏体育背景知识，对这方面输入的吸收度也就降低了。
几个月前我带豆豆和她的几个同学一起去科技馆玩，有一个细节给我的印象特别深刻。当时，我本以为孩子们在快乐城堡中玩，自己就在下面闲等着。突然，豆豆从另一个方向跑过来，很激动地拉着我的手往那边走，她说要带我去看粪金龟。到地方一看，果然有一个挺大的粪金龟雕塑，正用后脚推着粪球行进呢！豆豆为什么看见粪金龟这么兴奋呢？因为我们当时正好读了《法布尔昆虫记》，其中有一本是专门介绍粪金龟的。由于她有了这个背景知识，当再次碰到相关的东西时，感触就会比较深，吸收和理解的也就更好了。
有研究证明，人们在学习时，如果新旧知识的比例为7:3，那么人的接受度最高。
家长为孩子朗读，实际上为他们准备了广泛的背景知识，那么在日后的学习中，孩子就会学得更快学得更好了！

3．  扩大词汇量
孩子词汇量的大小，不但影响他们的表达能力，还影响着他们思维的深度和广度。丰富的词汇从哪里来呢？日常的交谈一般比较平淡，尤其是人们面对孩子时，会不自主地采用相对简单的词汇。有统计说日常用语只使用5000个左右的基本词汇。当孩子到了学龄，这些词汇基本都已掌握，因此通过从日常对话已经很难扩充他们的词汇量了。然而，书籍中却存在更为丰富词汇。大人为孩子朗读时，会不断地把文字及其发音传送到孩子的耳朵中去，逐渐形成孩子能听懂的词汇。能够理解的词汇就像蓄水池一样在孩子头脑中存储起来，当积累到了一定程度，蓄水池里的水就会溢出来，也就是说，听得懂的词就会转换成读得懂、说得出、写得出的词。很多小学高年级的老师和家长发愁孩子不会写作文，但又不知道如何帮孩子解决这个问题，毕竟，写作文并不是一个可以直接教授的东西，但是写作能力确实可以培养的。怎么培养？每天为孩子朗读吧！现代人追求速成，我们有速食面、速冻饺子、速溶咖啡，但是没有速成的人。孩子阅读能力、写作能力的提高，全都源于我们每天一点一滴的积累。

4．  为孩子树立阅读的典范。
身教大于言传。每天为孩子朗读，就像在每天为读书做广告，让孩子感到读书是非常美好的。同时，孩子都擅长模仿，在不知不觉中，他们也会学着家长的样子捧起书来。