安徽阜南县的两名六年级小学生喝农药自杀。喝之前，两人在黑板上分别写下遗言：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔把她抓走”，“我好累，她们都不理解我，不想活了”。经过全力抢救，两名小学生脱离了危险。目前，两名小学生的数学老师已被停课接受调查。

小学生自杀，竟怪罪于教师，这是听起来就很蹊跷。教师管理学生，教授知识，竟被学生怨恨，以致发展到水火不容的程度，责任在谁？这确实让人纠结。学生认为数学老师当众催要补课费，伤了面子和自尊，老师不喜欢自己了，于是对老师产生了“敌意”，成了自杀的导火索。而数学老师却很委屈，“我究竟哪里得罪她们了”。

这是一起“公说公有理，婆说婆有理”的官司，也是一个带有普遍性的问题。先说学生。目前的学生独生子女是较为普遍的，受宠、任性、固执、自私多多少少在这些孩子身上有所体现。他们是父母的希望所在，也是父母长辈爱的发泄的唯一出口，从这两个孩子身上就有印证，其中一名就是托关系借读的学生。这些学生在学校里是否能融入大集体中，承受得起学习和生活上的压力，心理上是否会产生隔阂，都值得拷问。再说教师。教师是教书育人的园丁，是灵魂工程师。但时下教师的待遇、生活状况以及工作环境远远不能尽如人意。就说事发学校，一个班的班容量达到98人，要想让教师全部都能照顾到，似乎差强人意。从教育规律的角度来说，已经违反了。作为教师，上有各级部门的绩效考核和方方面面的检查，压力很大，下面有学生及家长的期盼，要求有最好的照顾。上压下挤，教师就在这样一种状况下工作，其心理压力和身体承受能力可想而知。为了对上对下都有个交代，教师们都是在想尽办法，提高学生的成绩，不仅是为自己，也是为了学生。看看全国各地，哪里不是这个样子？

正是教师的这种做法，无意之中伤害了部分学生或是家长，于是矛盾总有发生。但这绝不应怪罪教师，体制决定了这种模式，教师别无选择。学生自杀怪罪教师，如同司机肇事怪罪交警，是没有道理的。任何一个有良心的人都不会认为教师是戕害学生的凶手，只能是目前的教育体制。

这不仅让笔者想起了正在热议的“中国狼爸萧百佑”现象，其“三天一顿打，孩子上北大”的理念备受质疑。但也正是独特的方法，让其教育方式收到了意想不到的效果，孩子们都考上了理想的大学，其中三个上了北大。如果是教师，哪个敢有这样的想法？可以说，现在的老师从业，都是小心翼翼的如履薄冰，唯恐一着不慎惹上是非。即使这样，教师也成为议论最多的对象，这和社会环境的恶化不无关系。

再说学生自杀这件事，应该好好调查总结一番，全方位地反省一下教育工作。如果学生自杀归结于教师，不仅对这位已到不惑之年的数学老师不公，也会给其他的教师带来心理阴影。同时，还得加强对学生的心理教育、如果在学校里的这点挫折都不能忍受，将来走向社会，也不会有所成就的。

这个事件向包括教育部门、学校在内的敲响了警钟，师生之间的冲突日益表面化，受害的绝不只是学生，教师也是受害者。