文/慕容锦悦

在父母的眼里，孩子多大都是孩子，好像他们怎么也不会懂大人懂的事情，做大人可以做的决定。这样的想法带着标准的“大人”情结，贴着很明显的“成人”标签。从我们生出小孩子的时候，其实就明摆着这样的问题，如何和一个我们无法体会的生命来交流。就算我们也从那个时候走过，毕竟两个生命，两套大脑，无法替代，更不能复制。婴儿期孩子用哭闹表达情绪，试图建立和外界的最初联系，和父母的互动模式也是孩子尝试中最重要的一部分，如果父母给了孩子不正确的反馈与影响，会给孩子幼小的感知觉世界建立模糊并歪曲的基础，就象盖大楼的地基，松动或潜表层的地基盖出来的大楼恐怕经不住多大的震动或风雨。可惜的是，父母有时恰恰不是一个好的建筑者，在孩子需要培育和浇灌的时候扮演了指挥官或法官的角色，这样的控制感甚至想准备伴随孩子的一生。上回我们说过，孩子不缺乏教育者，而是陪伴者。这回就谈谈如何做个称职的陪伴者，给孩子提供更大空间，同时我们可以用适合的方式来表达对他们的爱。

首先：用心去倾听。

试想现在外面下着雨，是那种轻柔的小雨，它的声音会带给我们很舒服的感觉，味道清新，其实大自然的所有情绪也需要有人来体会并接纳，在这样氛围下如果我们能静下心来倾听细雨的声音，相信我们会听出宁静和美妙的旋律。就象我们的孩子，婴儿期的哭闹，青少年期的叛逆，成年期从家庭中分离，其实都在传达一种信息，一种只属于孩子的信息，如果我们没有在该听的时候听，该欣赏的时候欣赏，真是很遗憾的事情。因为年龄只会长大不会倒退，过去的情感经历无法完全再现。放过了就是放过了，弥补只是后知后觉的无奈之举。

所以，请用心倾听小雨的声音，用心倾听孩子的声音，他的需求，他的想法，包括他对周围所有事物的质疑。只有听清楚了才知道孩子要的是什么，请记住，不是父母要给什么，而是孩子要什么？如果给和需要不是一码事，那付出永远不会得到回报。

当然，有的父母会说，我们不图什么回报，只要孩子快乐健康就好。这样的家长值得欣赏并敬佩，但执行力有多少，最好的发言人，是孩子。回头想想这番话到底是说给谁的呢？说给自己？可能只是说说而已。说给孩子？看看孩子的生活与情绪状态就能知道家长是否这样做了！

倾听孩子的声音，孩子才会敞开他们的心灵，尝试让大人走进去，看清楚，读明白。如果大人不听只说，说完也不听反馈就要求孩子去做。比如出去买衣服，售货员不管尺寸、款式、颜色就拿衣服要我们买，这件衣服穿起来会不会好看呢？

第二：擅于发现孩子的优点

西方有夸奖孩子的101句话，有的人会说，天那，孩子会被惯坏，不知道什么是挫折，将来遇到困难心理承受能力太小，在社会上没有竞争力，会被无情的现实伤害。其实现实真有那么恐怖吗？我们的家长心理比谁都清楚，现实到底是洪水猛兽还是平常的日子！这样的思维可能源于古老的传统教育，在逆境中长大的孩子才知道奋发图强，穷人的孩子早当家，认为吃苦在前，才能享乐在后。

其实夸奖对一个孩子来说，不单单是让他对自己有信心，关键的是让他有被认同和接纳的感觉，这种心理上的支持对他会产生很深远影响。因为人从有意识的那刻开始，就知道自己与这个世界的关系即紧密又冲突，在自己能接受世界的同时更希望得到世界的认可。“我是谁”的疑问在很小的孩子心中更加明显。因为他要寻找自己存在的意义和价值，建立属于自己的认知结构，意识水平，平稳的情绪状态。这样才能够给孩子建立稳固世界观，人生观，和人格。

把对孩子的爱化做最简单的一句话，一句鼓励的话，里面一定要加上父母的感情表达，而不是简单的“嗯，好”、“是，你很棒”。请这样说试试看：“太好了，这件事情你做的很好，我感到很高兴，你是我的好孩子！”关键在于把孩子做对的事情具体化，这样他才能知道父母真把他的进步看到了，而不是敷衍。

孩子一旦在父母这里得到了正面的积极鼓励，他会带着这样的情绪做下来的很多事情，他知道家人会对他的努力表示赞赏并接受，这样的情绪也会被他带到和别人的交流沟通上，因为他对自己的能力有充分认识，他知道自己的长处所在，并且可以与别人建立正常与快乐的关系。

发现优点和做出及时鼓励，也有心理暗示的作用，家长一贯的积极态度，温柔的眼神，关切的语气，会成为一种暗示对孩子更有影响，心理学有个著名的“皮格马利翁效应”或“期待效应”讲的就是暗示对孩子和成人的作用。（简单介绍如下：1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。）

第三、要保持一个“童心”

家长尝试与孩子交流的时候，如果还把自己当成大人来看，不肯放下一些成人固有的定势与观念，恐怕很难真的走到孩子心理，因为只有站在同一个平面上，才能有畅通的交流。指望孩子一瞬间变成大人的思维了解大人的想法恐怕不可能，所以，只有大人做适当身份转变才是可能。不然，父母在山上，孩子在山脚，势必要扯大嗓门，过程中信息很可能被曲解或丢失。所以说，在孩子面前请暂时也做回孩子好吗？

当孩子感觉父母和平时不一样了，好像和他身边的朋友差不多，很多心理话会自然地说出来，因为他知道从这里能得到同龄人的支持和来自于家人的包容。这种感觉一定很美妙并使这个家庭充满平等与平和，快乐和健康的气氛。

最后：要有耐心。

如果前面提到的建议都做了，那接下来的工作就留给时间好了，因为教育孩子绝对不是着急就能成功的事情。每个孩子成长的速度和深度都不同，他们需要的决不是暴风骤雨是的关心和急功近利地反馈，很多家长都感觉教育不好孩子是自己的“失败”，孩子也跟着成了失败的直接受害者。这样想除了没有科学根据以外，恐怕对家长来说也有需要解决的认知错误问题了。

所以，请耐心等待孩子的成长，爬上山顶的大人们要给孩子自己攀登的机会和时间，因为只有这样他们才会知道过程的艰辛，并且会自己长本事克服困难。我们能做的是：陪伴，在适当时候给出意见和建议，告诉他们并相信他们可以走好！