不可否认的一个事实：现在市场上的有些学辅资料是粗制滥造的。因为片面追求经济效益，编写中往往闭门造车剪刀加浆糊东拼西凑而导致以讹传讹，印刷时因为想一蹴而就而导致校对不严错误离奇。而就是这些残不忍睹的资料仅仅因为在扉页上被冠以什么“宝典”什么“秘方”“秘诀”就被一些不负责 任的老师视为捷径，被一些不名真相的家长视为法宝。许多孩子则成天被迫泡在资料的海洋中，苦不堪言。

资料的负面作用有：

1、资料本身的错误误导孩子。细心一点的家长和老师就会发现：没有错误的资料是没有的，而错的离谱错误惊人的资料则是不少见的。

2、资料过高的知识要求超过了孩子的心理发展水平，让孩子在做资料的过程中不断体验到挫败感，从而使孩子丧失掉学习这门功课的兴趣。

3、过多的资料给孩子造成一定的心理压力，使孩子地学习产生恐惧感和厌恶感。

当然，资料的作用也不是都是负面的，如果选择科学合理适时适当，还是可以起到巩固知识从而决胜于考场的作用的。那么如何才能做到这一点呢？

首先是要了解孩子的知识结构，清楚孩子最需要巩固和提高的是什么。如果该巩固的没巩固，已不需要巩固的却在那里反复巩固只会让孩子对学习产生厌倦，有百害而无一益。另外，孩子学习能力的发展是有阶段性，如果相关资料所训练的能力远远了孩子的现阶段的能力水平，则只会极大地挫败孩子的学习信心。现在的孩子，大多不是因为体验了太多成功而失败，更多的则是因为体验了许多无法承受的失败而导致最终的失败。也就是说，对于现在的孩子而言，“成功是成功之母”、“失败是失败之母”更为符合其实际情况。

其次要了解孩子现学段的教学要求，使资料的训练与孩子的学习相互促进。

而实际上，对于一般的家长来说，是很难达到这两点。这时候，家长主动去向老师咨询，或者主动征求老师的意见就很有必要了。

另外，一本资料不必让孩子从头至尾全部做完。让孩子选择其中最有价值的题目做一做就可以了。有些题目只需要看一看，了解一下即可。