求助：

    最近，因为孩子的事情，我很困惑，但是苦于没有好的办法，总是处于无法改变的一种状况！所以想在这里求助各位有孩子的父母，或者是小学老师，在此先感谢各位！
    我的孩子今年7岁多，男孩，二年级，上一年级的时候，我没怎么仔细的管他，他的成绩还可以，有时候问老师他在学校的情况，老师说，很聪明，有点小调皮，反映也快，性格活泼！

    二年级上学期也还可以，但是到了这半年，突然发现孩子退步很大，简直学习很吃力的感觉，我和孩子的爸爸很着急，方法用了不少，找老师了解情况，老师的话就变了，说，这孩子反映慢，跟不上！这让我大吃一惊，因为孩子的表现不是那种反应很慢的样子啊！而且我经过测试和观察，也不像那种智力低下的孩子，为什么会这样呢？
    这让我百思不得其解，但是孩子的确好像有些慢一拍!
    只好求助各位父母或者老师，请你们帮我分析分析，这到底是怎么回事？
    我的孩子比较任性，难教，习惯不好，一种习惯天天说，都不能按要求做的那种！恳请各位发表看法，交流心得！

   回复：

    1、老师有责任或者说有问题：一年级到二年级上学期都不错，到二年级下学期就忽然不行了？小学一二年级的学生，有多少知识需要孩子去记去算？有点莫名其妙哦！
    2、家长的观念有问题：“我的孩子比较任性，难教，习惯不好，一种习惯天天说，都不能按要求做的那种！”这么小的孩子就开始给他贴负面的标签，孩子将来怎么活哟？
    我给您支两招：
    1、学会欣赏孩子：好孩子是欣赏出来的。有一句话，说：世界上所有的人都可以瞧不起我，但只要我的母亲欣赏我，我就有了希望！
    2、看孩子究竟需要什么帮助：是家庭作业需要家长督促，还是在学校需要和老师沟通？还是孩子的什么心理需求没有得到满足？找到孩子真正需要关心和帮助的地方，然后才能给孩子有效的帮助

    反馈：

    谢谢你中肯的发表您的见解，现在很多教育学家和很多家长都在谈赏识教育，我却略略了解一点。
    曾经有一位当老师的朋友这样说，做父母的都不欣赏孩子，那么谁会欣赏你的孩子？我一直记得他的话，所以我也常常用放大镜去看他的优点，用望远镜去看他的缺点。
    可是孩子很调皮，有时候很伤脑筋。我也并不是给孩子贴标签，孩子他的特点和特性摆在这里，不能视而不见，不能置若罔闻，因此觉得很苦恼。

    再回复：

    您没完全理解我的意思啊！真正的赏识教育不是听别人说一说就能明白的，它需要我们反思很多问题，思考很多问题。有些家长和老师口里的赏识教育可能连皮毛都没沾上。很多家长口口声声说孩子真棒，我欣赏你，但其实心里并没有真正去欣赏孩子！
   “孩子比较任性，难教，习惯不好，一种习惯天天说”这些是摆在哪里的毛病？不是！这些毛病其实只是不当教育的暂时结果——如果这真的是毛病的话，而实际上这可能是孩子最可贵的品质，这种品质要成为他将来的财富是需要教育者付出足够的耐心的，但可惜的是目前应试教育的环境下，教育者大多非常浮躁。而如果您将它当作一种摆在那里的毛病，您的教育就很难有实际的效果，而对孩子习惯的培养就成为教育者与被教育者的对抗行为。不过您后来用的不是“毛病”，而是“特点”，说明您开始意识到自己的态度对孩子的重要性,但“摆”这个词则表示您的转变还很不彻底！
    所以，我的观点是：先改变教育者的观念和态度，然后才能真正培养孩子的好习惯！观念转变了，态度转变了，培养孩子的习惯就非常容易，一点都不难了！