不知道从什么时候开始，在一些中小学，我们常常可以听到教室里传出的话筒声音。那是老师在教师在教室用话筒上课呢！老师为什么要用话筒？因为不用话筒老师讲课太吃力，容易造成咽喉发炎。什么样的老师喜欢用话筒？带课比较重的中青年老师。什么样的班级容易出现用话筒上课的现象？班额比较大的班级。有些人数在70人以上的班级上课还真的必须用话筒，否则有相当一部分学生会听不清楚老师讲的话。

话筒在中小学课堂出现是有其客观原因的，也是有其合理的一面的。但我们现在需要反思的——也是教师应该反思的是话筒出现的主观原因以及如何使用话筒的问题。教师上课嗓子疼，除了教学任务过重之外，我们的教师是不是讲了许多不该老师讲的话？我们的老师是不是把本该学生讲的话都给讲了呢？我们的老师是不是还无法在课堂上组织一场良性的师生互动呢？教师无法在课堂上实现良性的师生互动，除了班额太大的原因外，是不是还和教师的教育理念有关？我们总害怕学生听不清老师的话，但就是忘记的了课堂上还有一个同等重要的环节，就是老师要倾听课堂上每一个学生的声音。

   正是这种教育理念的缺失，我们的教师往往是选择单向的只供教师使用的话筒，很少有老师想到为学生准备话筒。

    如果我们不得已要使用话筒，我们还必须意识到：课堂上的话筒不能成为教师的专用品。当话筒在课堂上成为教师的专用品之后，教师和学生的平等对话就成为了一种奢望！

    在追求学生主体性的教师心目中，讲台是一种障碍。撤走讲台，让教育回归主体，一直是一些教育有识之士的呼声。讲台还没有撤走，完全掌控课堂话语权的教师专用话筒又开始占领课堂。教育的主体性原则不能得到充分的体现，学生的个性就不可能得到张扬。在倡导素质教育、探索教育改革的今天，反思一下讲台和话筒的现象也就显得尤为重要！