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“铁齿铜牙”黄昌华的回忆录

(2011-06-23 20:47:24)
标签:

杂谈

2011年普通高等学校招生全国统一考试(湖南卷J版)

  本试卷共4道大题,题目内容全部按“当年班上的第一名如今在干什么”来展开,旨在检测现今这个人才竞争趋于多样化的年代,尖子生的生存环境是否依然良好,以及中国教育理念及人才培养模式是否足够科学。考试时长90分钟。

 


姓名:王汇清
当年班级:郴州市二中高73班
高考成绩:1990年考入湖南师范大学
现年龄:39岁
现职业:某市局局长
记录人:《金鹰报》见习记者 宋洁

 

“铁齿铜牙”黄昌华的回忆录

当年最喜欢打篮球的黄昌华,现在成了“铁齿铜牙”的律师老板

 

一、 简答题:
请以400字左右描述一下当年你们班上的第一名。

和老师“叫板”的男孩,竟然成了高考状元
我们班的第一名?就是我的“把兄弟”黄昌华。他是1990年湖南省的高考文科状元,后来被北京大学法学系录取。高中三年我们窝在一个宿舍,关系好得很。昌华有一张很标准的国字脸,鼻子很高挺,长得还蛮讨人喜欢的,用现在的话说就是很“MEN”。他虽然个子不高,看上去还有些单瘦,可骨子里总有一股不服输的劲儿。上高中的时候,男生要跑1000米,第一次测验他跑了全班倒数第三。于是他每天都提早半个小时起床,去大操场跑步。要知道我们学校规定的起床时间是早上6点,但他坚持了整整三年。
昌华也是个挺有想法的人,从来不读“死书”,口才也特别地好。有一次上政治课,因为观点与老师的不同,他当场跟老师辩论起来,两人一直争论了大半节课。事后老师非但没生气,还到处表扬他有自己的见地。高中毕业会考的时候,他很早就交卷了,班主任有事找他,几乎找遍整个学校,最后在后山的篮球场把他给逮住了——他最喜欢打篮球,经常对我们说,如果不当律师以后就进男篮当职业前锋。
  
二、选择题:
当年你们班的第一名现在正从事什么职业?(E  备注:律师事务所老 )
A、官员 B、企业家C、教授D、作家 E、其他
答案解析:
他是很坚持的人,为理想放弃了很多
我们当年的同学大学毕业以后,出路不外乎几种:从政、继续深造、当老师、自己开公司或者进外企。昌华当年可以随便选择北大的热门专业。但是他的理想就是当律师,希望能“以法匡扶社会”。毕业的时候他放弃了保研、出国留学的机会,去了一家律师事务所,从零开始做起。现在他自己当老板,在北京开了一家规模不小的律师事务所。
  
  
三、 补充题:
除了你们班上的第一名,请你再列举几个其他有代表性的同学的故事。

那个上课爱“讲小话”的赵群,现在成了CEO
当年的班主任形容我们班“前无古人,后无来者”。因为当年我们班一共75个人参加高考,被录取的有67人。全省前16名我们班就占了4个。因为考得好第二年北大还特意给了我们学校一个保送的名额,在当时这可是殊荣。
我们班优秀的学生很多,调皮捣蛋的也不少。赵群就是其中之一。去年我出差去上海,没想到在机场与他偶遇。这么多年没见,赵群却一眼就认出我。当年那个成绩一般般,上课喜欢“走神”、拉人“讲小话”、嘻嘻哈哈不正经的赵群,现在成了资产过亿的CEO。他告诉我,大学毕业没多久他就“下海”了,从衡阳到上海打拼。早几年他住过地下室、吃过整整3个月的泡面、因为谈业务用嗓过度差点失声……最后他终于开拓了属于自己的一片天。虽然从前的他有些“不务正业”,但凭借自己的付出与努力,他也找到了自己人生的坐标。看到昔日的同窗能有这样的成就,我觉得很自豪。
王汇清班就业情况摸底
姓名 名次 毕业大学 职业
李世波 第2名 北京大学 美国印第安纳大学教师
王成栋 第4名 人民大学 中共中央组织部
王汇清   第13名    湖南师范大学       某市局局长
曹文谦 第15名 湖南师范大学 省重点中学教师
赵 群 第56名 衡阳师范学院 某投资公司总裁

四、判断题
1、当年的高考作文题是,根据一位母亲与两个小女儿在玫瑰园的对话为材料,展开描写,写一篇议论文。        (√) 
备注:这个题目我印象很深刻。因为考前正好看到过一个类似的题目,当时开心得不得了,写作文的时候一气呵成。
2、当年的高考地理卷的第一题,1990年非洲宣布独立的国家是?答案:莫桑比克。(X)
备注:1990年3月,纳米比亚是非洲大陆最后一个宣布独立的国家。这是故意出错答案考我的吧?不过放在当年,这个题目可是“时政题”。不关注社会、时政的人可能就要“匡瓢”。
 (应答卷人要求,文中人名均为化名)

 

 


阅卷人点评

 

“铁齿铜牙”黄昌华的回忆录
周隽 
湖南万婴教育机构总园园长

 

学生能与老师争论大半节课,这种教育民主而又轻松,难怪这个班会盛产“好学生”。其实我们的教育不仅要关注学生学到多少知识,掌握多少技能,还要对学生的生命质量负责,为学生的幸福人生奠基。像我们在幼儿教育过程中,孩子们做任何事情都不存在排名。按照教育的“最近发展区”理念,我们注重的是个体的最大发展性,并不强求整齐划一地齐步发展,而且最大程度地关注他们是否有学习的兴趣,有合作的意识,有高贵的品质,有质疑的思维,有今后适应这个社会的生存能力等。

 

 

 

 

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