为人民币努力，不是学生的错

“加油！努力！为了人民币！”、“梦想将来有很多钱”……前日，省实验小学校长张基广翻阅学生毕业留言册后，直言“目瞪口呆”，留言中那些庸俗、功利的价值判断让他担忧。（11月24日《武汉晨报》）

“不看不知道，一看吓一跳”。学生们的留言五花八门，有向往金钱的——“加油！努力！为了人民币！”、“梦想将来有很多钱”；有倾诉感情的——“过期不候的温柔，我不要”、“十字路口，我们分着走，你走我的泪，我走你的恨”；还有过于消极的—— “偶木有什么梦想，你别强求”。

小学生为何如此庸俗和消极？固然与社会环境有关，受成人世界、网络世界、电视媒介的影响，其价值判断不可避免地带有明显的庸俗、功利、世故、消极的色彩。同时，与学校德育的缺位也有重要关系。长期以来，有些学校，德育不仅没有为首，反而沦为可有可无的尴尬位置。即使有些学校把德育为首落实到行动中，但德育内容脱离学生的实际，没有针对性，也没有实效性。如此，学生出现庸俗和消极的留言也便不足为奇。

或许有人认为，学生们“加油！努力！为了人民币！”“偶木有什么梦想，你别强求”的留言，只是毕业之前的一个玩笑或者一个“恶作剧”，没有必要大惊小怪。但是，笔者认为，即使是玩笑或恶作剧，也依然令人担忧，值得警惕。玩笑和恶作剧不能高雅一点，积极一点？玩笑和恶作剧过于庸俗和消极，只能说明其品位的低下。当然，学生品位的低下，错不在学生，而在社会，在教育。

小学生庸俗和消极的留言，虽然是童言，但此类童言不能无忌，不能一笑了之，而要有忌，要及时跟进，因时制宜，实施有效德育，提高学生的价值判断力。鲍鹏山教授在解读《孔子是怎样炼成的》时，谈到一个观点，读书不是为了增长知识，而是为了提升我们的判断力，主要是价值判断力。在社会生态比较严峻的情况下，学校更应该保护教育生态，更应该关注学生的心灵，切实提高学生的价值判断力。

“偶木有什么梦想，你别强求”。这个小学生的留言虽然消极，但很有价值。反复品读，能够读懂学生的心声——他们拒绝灌输。因此，学校德育拒绝说教，不应该强求学生接受梦想，不应该强求学生接受正确的价值观，而应该创设生活情境，让学生在体验中慢慢地形成正确的价值判断力，并树立自己的理想。

（罗义安  文）