破译三顶学位帽——学习特色三套餐

目前世界各国的教育，均有三个不同层次的学位，同一个专业的不同学位，它们各自具有什么特点？要求上又有何差异呢？我在最近一次给研究生的讲座中，尝试着用三种不同餐式来破译学士、硕士与博士三个不同学习层次的内涵与特点，也许这种比喻并不一定贴切，但却得到一定程度上的认同与共鸣。

第一顶帽子，是学士帽——它像一种大锅饭——需要自己抢着吃

学士学士，谓饱学之书生也。学士阶段，主要是学习有问题有答案的知识，故要求其专业领域宽，专业知识专，学业善精进，其系一种强制汲取知识营养型的教学模式。因而，学生在本科学习阶段，也可以视为大家来吃一锅大锅饭。你吃的菜是大灶做的，难能体现特色，锅里做的是花色少、批量大的饭菜，口味上并没有多大的选择，但是却可以填饱肚子，因为数量有限，故需要学生自己抢着吃。故其属于一种可以基本上解决知识温饱问题的学习方式。

第二顶帽子，是硕士帽——它像一种自助餐——需要自己挑着吃

硕士硕士，谓丰硕之才俊也。硕士阶段，主要是学习有问题没有答案的知识，故要求其知识层面宽，专业领域专，学业善吸收，其系一种任意汲取知识营养型的教学模式。因而，学生在硕士学习阶段，也可以视为是吃一顿自助餐。你所吃的是中灶炒的菜，给的是不同的、可以有多种选择的饭菜，由你挑着吃，由你随意组合口味，故其属于一种在知识小康状态上素质提升与专业知识重组的学习方式。自助餐的菜品琳琅满目，中西结合，但如何吃是有讲究和学问的，不然，你就会因不注意搭配而导致消化不良或者因为拿多了吃不完形成浪费的情况出现。

第三顶帽子，是博士帽——它像一桌满汉席——需要自己品着吃

博士博士，谓博学之雅士也。博士阶段，主要是学习没有问题没有答案的知识，故要求其文化层面宽，学术领域专，学业善创新。其系一种享受式汲取知识营养型的教学模式。因而，学生在博士学习阶段，也可以视为是赴一席饕餮盛宴，它吃的是大厨精心做的饭菜，不仅其菜肴内容丰富、具有高级滋补营养价值的食品多、菜品的造型也很美观。但尽管如此，我们对每一样菜都要像吃螃蟹一样，不能囫囵吞枣，要讲究程序地吃，要注意品味地吃，要不温不火地吃，不仅需要吃得优雅，还要尽量品出味道。故其属于一种已经达到知识相对富足程度后的享受型学习方式。