或者蒙克（Edvard Munch，挪威）这种浸入骨髓最深处的那种无助而绝望的悲伤，孩子们还无法完全感同身受，但我相信他们的心还是能感知到一些什么的。

 

 

其实LL对于我给孩子们这一单元的课题是有顾虑的。他说孩子们还太小，让他们来体会这些是否合适？
我却记得自己小学四年级时，第一次通过幻灯片看到安德鲁。怀斯（Andrew Wyeth，美国）的绘画时所受到的震动。
也记得差不多在同样年龄时第一次读到王尔德（Oscar Wilde，英国）的童话，一个人坐在院子里（那时家里还没住楼房）阴影里看着眼前耀目的阳光，呆怔难言。
故事里那种无法言喻的难言悲伤，在那个时候感受到了，尽管说不出所以然。但还是在看到《巨人的花园》里最后那个巨人第二天早上死在自己的花园里，身上铺满白花，眼泪难抑。

直到现在，我都记得巨人最后那天见到那个他曾第一个抱上花树的那个小孩子，惊见那孩子手脚上的钉痕，对方只是微笑着说，那是“爱的痕迹”时，突然之间毫无缘由的对那孩子产生了一种敬畏之感。
那种我当时无法言说的感受，太过深刻，深刻到我写第一个童话故事《铁皮叶子》时，让穿着铁皮衣服的盖克看到在铁皮树下，对着他微笑的小小白衣女孩时，突然有一种难以言说的敬畏之感——那其实也正是我在对曾在那么小时感动过我的王尔德的致敬，也是在对我自己的童年致敬。
至今我都记得那个巨人在最后听到那个小孩子对他说的话：
“你已让我在你的花园里游玩过，现在该带你去我的花园了。那就是天国啊。”
 

我总相信孩子们可以感知到的世界，常常是比我们大人认为的要多的多的。
而我现在教的孩子们，最小的都已是六年级，怎样都比当年的我大两岁——我想，他们一定会比那时的我可以感受到更加丰富的东西。何况我的学生中，这回还有初一和初三的孩子。
或者将来我和这些孩子们再相遇的可能性已很小，但还是想在我可以看顾他们时，尽可能多的撒些种子，怎样的它们都会在最合适的时间里来生长的，我相信。

 

 

 

 

 

第一次看蒙克的画，那时读高中。

还记得是通过朋友老蔡（他那时正大学美术系毕业）看到的。

那时我自己也处在极度敏感的边缘，看着这画面，只感到窒息难言，仿佛也随时如他一般飞崩离析。

好在，生命终会慢慢变得平缓，安静下来。

但那些激烈，强力挣扎的感受我没忘，因而多了更多的理解和接纳。

 

这些河边的女孩，在当时就令我有一种奇特的感觉。

那里面仿佛有种死一般的寂静，但又暗暗流动，奔涌着什么。

其实那时的书籍印刷并不好，灰扑扑的，但还是感到了这些，一直记得。

 

 

 

 

 

 

 

先来看孩子们做的铅笔小稿，这回。
这孩子一气给了我四个创意。

 

上了发条的灯泡，有的已破裂，被清除，这是悲伤的。

当开始拥有美丽的新鞋时，旧鞋被扔进垃圾桶，这是悲伤的。

被海浪打到海滩上，再也回不去，要死去的鱼，多么悲伤。

贝壳里的珍珠被取出，做成美丽的饰品，垃圾桶里的贝壳好悲伤。

这个孩子这回表达的《悲伤》，里面阳光下闪耀的精灵，很美。

嘉欣这回的创意，很有意思。
她是想表达，流出的眼泪在土地里生根发芽，长出可以飞翔的蒲公英。

这是她随手记录的一些感受。

这些小小片段，都很喜欢。

 

 

 

 

 

 

色彩成稿，有些孩子还没有完成，今天先看几幅完成的。

她的背后三个手拉手的，衬得一个人在蓝色的雨中。。。。。。这孩子这回的表达，真好。

 

这幅在还没有画上这四个女孩子时的底色，也很有意思。

这张是男孩子表达的悲伤。

这回，这个妈妈学生也贡献了她感知到的悲伤。

她说这是她看到蒙克画面最强烈的感受。

 

这张画，其实还没画完。

但还是忍不住要和朋友们分享。
等这孩子画完后，再来分享完成稿。

 

 

 

 

 

 

 

 

现在因为已暂停联想速写的练习，除了实体速写，开始让孩子们来画这个小木头人。
让孩子们来体会这些肢体的关节。

和孩子们一起，把它变出各种不同的造型。

小木人一下就变得有生命起来，真是很好玩的一件事。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LL 总是超级可爱的，尽管他并不完全赞成我给孩子们讲《悲伤》，但还是会帮我积极地给孩子们搜集图片。
这次视频图片，大多都是他帮我找的。毕竟国内网站能找到的，好的蒙克的图太少太少，他在挪威还是方便，容易很多。

 

这回他对我的课程，还真是起了好大的实在助力。

 

 

 

 

 

 

 

蒙克的画面常常是绝望，孤独和无助的，但他的心是暖的。
在他死后，根据遗嘱，将全部作品无条件的捐赠给奥斯陆市，就可以感知到他的心。

大型壁画《太阳》（奥斯陆大学的礼堂，那年他48岁）

那时的他在26岁那年离开祖国，去过很多国家游历，46岁正式回国之后开始的创作。
其中一幅。455cm x 780cm

 

其实，正是感受到这些伤痛，让孩子们知道蒙克为什么会画出这样的画，他们才可以明白自己的拥有是多么珍贵和幸运，才会更加珍惜和感恩所拥有的一切。

蒙克是珍惜，感恩的，孩子们将来也会这样，我相信。

 

 

 

好啦，下一回的单元，孩子们会来感受另一种情感。

下回是—— 幻想之旅（13）。岩崎知弘之《幸福》。

下回见。

 

 

 

 

 

 

 

 

后记：这幅不是这个单元的，这是早以前的单元《印象俄罗斯》。

     这孩子慢工出细活，终于完成，蛮有意思的一幅画。

 

     

     孩子们来上课时，常常会带来自己的好朋友。

     这是其中一个，那天她安安静静的在那里看书，近三个小时。

 

 

     今天是有意思的日子，2013年5月20日。

                                            （摄影：晓松）

                                             （摄影：晓松）

 

 

      关于很多这么些年读过的好童话，《一粒种子》。
      四年级，第一次看到安德鲁的画，《早慧》。
      都链在下面啦。