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论坛

关注

4   语言运用与思维提升 /杨丽

——记2018年“长三角语文教育论坛”

6   《台阶》教学设计 /蒋兴超

7   《阿长与〈山海经〉》教学设计 /杨蔚昀

9   《寒风吹彻》教学设计 /张晋

11  《昆明的雨》教学设计 /王静静

 

争鸣

14 文本细微处，方有真自由 /马臻

——孙绍振文本解读学的意象分析与教育启示

 

名家

20  文学：一个人的自言自语 /刘亮程

——对话作家刘亮程

 

随笔

25  我所敬重的章熊先生 /陈军

27  警惕不良文风对作文的干扰 /王栋生

 

教学

镜头 《藤野先生》教学艺术镜头

29  探究作者的情感逻辑 /施帮达

30  记忆里的“放大镜” /张悦

32  追踪情感变化，品读内心思绪 /张媛

34  捕捉有价值的问题，增加解读深度 /赵岩

35  创造优化认知结构的契机 /吴欣歆

 

案例

37  论著修习的“结”与“解” /林忠港

——“科学与文化论著研习”“学术论著专题研讨”任务群解析

41  学术类名著之理解性研读 /程载国

——以《乡土中国》为例

45  科学的视角与理性的表达 /赵盛成

——科学与文化类文本专题研习

 

备课

49  吹尽黄沙始到金 /田澍兴

——资中筠《无韵之〈离骚〉——太史公笔法小议》商榷

53  《在柏林》：于无声处听惊雷 /肖朵朵 龚金平

 

听课

57  语文复习课的教学思维方式/成龙

 

写作

62  灵感，开启写作之门的第一把钥匙　/剑钧

65  培养基于论证评估的写作能力　/任富强

——对SAT新写作考题的学理思考

 

重读

70  新奇效果的追求及其不足 /詹丹

——读阿来的《一滴水经过丽江》

 

语言

74  准成语“内化于心、外化于行” /曹志彪

 

成长

名师

77  做个简约的语文人 /王金娥

 

开卷

81  举隅冀反三 发凡以通津 /冯厚生

——傅庚生《中国文学欣赏举隅》等荐读

 

编读

读者

1

 

声音

86

 

观点

87 特约主持 /于龙

 

教师书法

封面 四川乐山市三江中心小学 /廖旭

 

读书·行走

封三 千载风雅铭云山 /时剑波