论坛

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争鸣

4 语文教材问题的要害是体系陈旧 /周正逵

——纪念全国中小学教材会议召开40周年

11 “以极不自由去捕捉极自由” /何源

——直觉、分析与诗歌教学

随笔

16 想要一点“童话”时光 /郭静娟

教学

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镜头 

《记念刘和珍君》教学艺术镜头

18 四种称呼有玄机 /徐晓华

20 “痛定思痛”与“长歌当哭” /吴奇

21 读出《记念刘和珍君》的错综感 /金学波

23三月十八日没有什么新闻 /蔡鸿菲

24 策略支持下的深度阅读 /吴欣歆

案例

25 观照与镜鉴 /时剑波

——外国作家作品研习及跨文化专题研讨任务群解读

29 美丽总令人哀愁 /陈恬

——日本文学、动画中的“物哀”文化探究

33 换个视角看汉语 /顾乐波

——“汉语的跨文化之旅”教学叙事

备课

37 我教《背影》 /程翔

41  叙事的逻辑性和描写的想象力 /詹丹

——从铁凝小说《盼》谈起

44 “但”的意味 /蒋文华

听课

47 《拿来主义》思辨教学的一种可能性/赵宇强

写作

51 第一功名只赏诗　/李元洛

54 尊重材料与表达自我　/徐飞

——用批判性思维改进写作

59 议论文素材积累，要重“事实”，更要重“观念” /黄剑

重读

63 《饮酒》（其五）的理趣和诗意 /归青

测评

66 初中作文评价工具的研制和实践 /缪亚男

语言

72 处处“打卡” /韦俊梅

73 阳光何必与风斗 /朱华贤

74 “戏精”的诞生 /陆丽程

75 大自然的芬芳清香？ /邹享昌

成长

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名师

76 拾级而上，每节课都是一个台阶 /吴欣歆

开卷

80 随事旁证，得其确诂，以阐奇文，以惠学子 /肖凡

——张相《诗词曲语辞汇释》荐读

编读

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读者

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资讯

85

声音

86

观点

87 特约主持 /于龙

教师书法

封面 黄玉峰 

读书·行走

封三 登徽杭古道 /汪嘉鹏