培根曾说过：“读书塑造人格。”孩子的兴趣、性格、理想、世界观的发展与形成，都受阅读内容的影响。早期的阅读对孩子的个性萌芽有着很重要的作用。让孩子早早阅读就是让孩子早早进入纯洁、美妙的世界。

   我在孩子两个多月的时候，一有时间就拿出图片卡给孩子看，一次只看三张，一张是小鸡，一张是苹果还有一张是袜子，每次拿一张图片给孩子看时，口中还要说到：“宝宝，这是小鸡，小鸡，小鸡，”一张图片念三次然后再换一张。每一次都是不停重复这三张一直到她六个多月的一天（06年12月2号），我又象往常一样让她看图片，不过，这次拿出三张后放在一起，只是随口说了一句：“宝宝，把苹果给妈妈,”没想到孩子真的就从三张图片里拿出了苹果，我看了好兴奋，但又怀疑她是蒙对的，于是我又将苹果和其它的图片放在一起将次序打乱，改成拿小鸡，她还是拿对了，这次我不再怀疑，她是真的已经认识了这些东西。但孩子对其中的袜子认识就弱一些，我回想了一下，那是因为我平时教她认小鸡和苹果的次数要多些。在六个月后我又慢慢的循序渐进的加大认识图片的数量，还与她边看图画书边讲故事，有时也让孩子学着自己翻书看。（看书的过程中也撕毁了许多的书），以致于到了九、十个月的时候孩子已经认识大量的图片卡里的东西，翻看图书的技能也得到迅速的发展，可以一张一张的翻阅图书、挂历。

    我这样教育并不是拔苗助长想把孩子培养成天才，而是我对孩子早期教育一种形式。其实在早期教育里婴儿到了4－－6个月是他们的视觉运动和调节能力己觉察、辨别能力的发展快速时期，眼的视觉焦距调节能力与颜色视觉基本功已接近成人。具备了早期阅读的生理条件。而且适当的提供画面较大、内容简单的图画书体验手作用与书而产生的乐趣，从而培养对图书的兴趣。除此之外早期阅读活动也是一种很好的亲子活动，促进了感情的同时也有利于婴儿练习发音、积累词汇，学习说话。

   我家孩子说话早，词汇量多，学说话快，一个星期里就可以学说两左右的新词汇，我相信这些都与早期阅读是分不开的。现在孩子总是喜欢把儿歌卡片递到我们大人面前说道：“念”，念了一张又一张，她呢，也听得津津有味，有时自己拿一本图书看，看到书上小孩子哭的时候，她马上会模仿出“呜～～”声音；看到鸭子时，就会呷呷的学鸭叫；看到小猫时会说猫猫等等。更让人觉得好笑的是，有时书拿倒了她也能看的很入神。

   想让孩子聪明，就让孩子早点加入到阅读的行列中来，阅读是积极自觉的刺激，是刺激智力发展的良剂。早期的培养就是为以后读书学习作好铺垫，从小养成阅读的好习惯会陪伴影响孩子的整个求学过程，使孩子终身受益。