岳西县店前中学2020届高三文科艺体班历史复习备考教学之初步思考

王焰明

这些年来，尤其是五十知天命以来，颇有自知之明，“牛老不耕田，人老得人嫌”，自感没有年轻教师富有活力而招学生喜欢，以少带点课少误人子弟为追求，但由于我校生源知识基础差，因而文科班较多，历史教师都是每人每周十五六节课以上。这不，自去年秋季开学后，因我校招生规模连续几年缩小，终于可以轻松一点了，早早提出自己的想法与要求，虽仍安排有三个高一教学班（102、103、106）共9节课（不含双休日3节），不过，毕竟较之以前一二十年的繁重教学任务总算轻多了。不曾想，好景不长，一场疫情影响，迟至4月7日高三年级终于得以率先开学，但须限制班额，两个理科班变成三个班，而从四个文科班抽出报考艺体类的学生新组建了艺术、体育两个特长班，因信息的一些不对称我又稀里糊涂被赶到这两个班的架子上，与艺体班的同学们共同复习这几个月的历史课程。唉，真正感觉心有余而力不足，内心非常惶恐、甚为不安，生怕耽误了学生的前程，但既被赶上架，就只能勉力而为，寄望于以自己加倍的勤劳去稍稍弥补上一些年老衰弱笨拙之不足吧。去尽量做得勤快一点，勤于了解关注学生（比如想办法替一些学生弄到必修一教材），勤于思考对策，勤于处理教学内容（包括备课、命题、阅评试卷等）等等，别无所能，唯有一“勤”字而已矣。

4月8日两个班的第一节历史导言课，我通过对两个班的若干了解，思考着我们的高三艺体班历史复习教学应该如何迈好第一步；经过接下来两三天几节课的历史复习课，对同学们的情况有了稍多一些的了解，特别是昨天上午第二节艺术班历史课后，有一位同学向我反映了一些情况，这样，我便及时思考着对艺术班的历史复习教学有必要做出一些相应的小调整。 

                                           （2020年4月12日）

一、如何迈好第一步

同学们好，安排我和大家一道复习历史。我想我们本节课先不急于复习课文内容，有必要花费一二十分钟时间来谈谈如何开展我们这几个月的历史复习教学工作，如何迈好开脚第一步，以避免稀里糊涂几个月下来糊里糊涂地走向高考考场。要想迈好第一步，我想起码得注意到以下两个方面：

首先要认清形势、了解现实状况。这要求我们做到：

（一）算清时间帐。高三年级4月7日正式开学，今年高考推迟一个月在7月7日、8日两天进行，那么，从4月8日至7月6日仅有90天（13周为91天）的复习时间。

（二）高考难易预测。受疫情影响，今年高考历史科试题难易程度不外两种可能：一则较之往年不会出现大的变化，那么高考录取分数线肯定会降低；一则试题偏容易，这种可能性会更大一些，如此则会更加重视对基础知识的考查。这对我们是否会更有利一些，不得而知，因为难易程度是相对而言的，你的基础知识不扎实，反而对你更加不利。

（三）同学们的现实情况：体育班同学虽然已经完成历史必修一和必修二的一轮复习，但基础普遍仍然比较薄弱；艺术班同学去年一年（即高二下学期到高三上学期）外出培训专业课，历史必修一必修二的一轮复习基本耽误了，基础知识亦较差，不过，据初步观察了解，包括历史科在内的文化课较之体育班要好一些。受此影响，也许有艺术与体育高考对于文化课的要求有别的影响，或其他什么的原因，我们艺术班政史地每周各8节，体育班则为6节。

其次，确定历史复习方略，搞好三阶段背与练。基于上面对于形势的分析与现状的了解，如何开展九十天的历史复习教学工作？显然，我们务必要加强对基础知识的复习，在此基础上展开相应的训练及适应性的模拟训练。具体如何落实好这一点，我的想法是：

（一）三个阶段的划分。划分出时间段，我们就能够尽量避免稀里糊涂的过日子，对这稍纵即逝的宝贵的九十天时间就会有一个理性的规划，使自己有一种紧迫感，有一种节奏感，能够及时回过头来总结反思前一阶段的复习效果，及时发现其中存在的问题，找出不足及时想办法补救，从而更加科学合理地安排下一阶段历史学科的复习。基于这种考虑，我设想90天的时间划分为三个阶段供同学们参考：第一阶段（4月8日-5月7日共30天）艺术班为历史必修一27课必修二24课之基础知识的复习及相应的月考模拟考等、体育班为必修三选修教材基础知识的复习及相关的训练；  第二阶段（5月8日-6月6日共30天）艺术班为必修三和选修教材基础知识的复习及相关的模拟训练、体育班则为进一步强化对三本必修教材的复习及相关的训练；  第三阶段（6月7日-7月6日共30天）为强化模拟训练与适应性训练及解题技巧、高考注意事项方面的指导。当然，也可因人而异、对九十天做适合你实际需要的阶段划分，但有一个建议，除去我们对教材统一的复习之外，同学们起码安排不少于两遍次的对于三本必修教材的有效复习。鉴于艺术班基础可能稍好一点，前两个阶段的历史复习教学过程中，在处理教材基础知识的基础上，注意多多讲解知识结构及知识之间的联系；体育班则以处理教材基础知识为主，不宜过深过多过快，课堂上多多抽背默写基础知识，注重学生做听课读书笔记，要求学生配备两个笔记本以供上课笔记和课后自主复习笔记的使用。

（二）三个阶段下的背与练。前两个阶段对于基础的主干知识一定要下苦功夫背熟记牢，最好是回顾式的复习以提高思维含量以达到应有的复习效果，以训练考试为导向的复习效果可能更好。要摒弃那种不分眉毛胡子、不分已知未知、不分主次难易的走马观花式的看书复习，如此一遍几遍下来而没有任何进步，这么马马虎虎、混混沌沌的九十天下来，必然是糊里糊涂地走向高考文综历史考试，结果可想而知。   对于训练，更要引起我们的重视，通过训练可以进一步消化巩固相应的基础知识，更重要的是借此培养我们答题技巧尤其是选择题解答的悟性、提高我们的解题能力，因为高考文综历史就是大约十五个题目（十二个必做选择题，两个必做非选择题，一个选做非选择题）的解答，我们高考前这九十天的历史复习，目的很简单很现实，就是非常功利的做法，即在背熟记牢基础知识的基础上通过反复的模拟训练打造应付高考的基本功，最后如何去解答好高考这十几道历史试题，获取一个理想的分数而已。

当然，以上之初步设想与做法应根据随着对同学们实际情况的进一步了解与获取新的信息及面临新的形势而相应及时做出一些调整。特别要求的是，同学们有什么问题、有什么想法与建议要及时的提出来。

                                              （2020年4月8日）

二、艺术班历史复习教学的小调整

同学们好！原以为我们艺术班同学的历史基础知识比体育班状况要好，经这几天的一些了解及几节历史课下来所认识到的，加之昨天上午有同学向我反映的情况——这很好，在首节导言课上，我就讲过，同学们有问题要及时向我提出来——部分同学希望上课能够做出笔记以易于记忆，其言下之意是要求上课严格紧扣课本、详细板书及节奏慢一点，可能因为基础知识薄弱而去讲解知识结构及知识之间的联系会令部分或大部分同学云里雾里、不知所云而难以接受。既然如此，那我们就有必要及时作出一些调整了，可能采取与体育班类似的教学方法，每节课我尽量讲慢一点、讲少一点，学生多写一点、多记一点，师生多互动一点、多交流一点，我的设想，每节课40分钟讲解不超过30分钟，以严格依据教材处理基础知识为主，稍微讲解一点知识之间的联系，安排不低于10分钟让大家背书记忆、上台默写做题及提问讨论交流等等。

当然，那种偷懒无所作为胡差事、致使同学们的学习难以取得应有的效果而误人前程的做法是要不得的，既然安排我在这90天的时间内为同学们提供历史学科复习教学的服务，并接受了这项任务，我就要尽心尽力而为，不敢有丝毫的懈怠。但是，过犹不及，过于有为亦不可，如前几天几节课，我还是没有完全弄清同学们的实际状况，可能对同学们来说讲得过多过快过深了一些，结果我自身感觉比较累，而同学们的收获与效果又不好，岂不糟糕得很。

我想，我讲得怎么头头是道、讲的内容是多么多么如何的重要，如果大家无法接受、难以适应的话，也是没有用的，所谓要因材施教、有的放矢，适合的才是最好的，才是有效果的。如此说来，经过一些调整之后，往后上课我会比前几天的上课要轻松一些，而同学们的效果可能会更好一些，岂不两全齐美。

既然做如此的调整，就要求同学们准备一本笔记本（体育班要求两本），以备上课及平时自主复习之笔记所用。建议大家最好配备一个专用的16K本笔记，每一课根据容量大小、难易程度安排相应的页面，或每一页都留下若干空白，便于日后的整理补充完善；所做笔记自己能看懂就行，不过分追求规范、完整；也要注意教材上的笔记，手头资料及平时训练测试中一些有价值的信息与内容要尽量处理到教材或笔记本上相应的地方。这样经过前60多天的对三本必修教材的上课及自主复习而形成的一本笔记及三本教材，成为高考前一二十天的简易复习材料，所谓头绪简单、易于处理也，尤其是你精心处理的一本笔记在高考前几天可能会起到不可替代、非同寻常的作用呢。

不过，我们虽做出如此的一些小调整，但不可能做得到适合每一位同学的口味。假如存在极少数基础稍好一点的同学还是希望以前的做法，以为调整后的复习过于简单无意义，那可能只能委屈你一下了，你尽可以自主处理上课时间——我历来的观点是，我的课堂上，追求的是尽量高效率的学习从而使课堂效果尽量最大化，如果你认为认真听课能达到这个理想目标我就主张你认真听讲好了；如果你认为自主看书效率更高、效果更好，那么我就强烈主张你不用听我上课的啰嗦了。就是说，关键在于每一节课务必要认真对待、切实把握好这个时间。 假如基础稍好的同学较多的话，往后我们的调整就要尽量兼顾两个方面，与体育班的复习方法略有不同吧。

但是，不管我们怎么处理调整，毕竟90天时间之中的大约前60天的有限上课时间内，想要将三本历史必修教材的基础知识详细讲解板书笔记而处理到位，是很难做到的，想要做得很好而令每一个同学十分的满意几乎是不可能的。我们的上课主要还是起一个导向与督促的作用，上课的讲授代替不了同学们对知识的掌握与运用，关键是需要同学们自己想办法、下苦功夫去背熟记牢基础知识及掌握历史知识结构并参透历史知识之间的内在联系，需要我们眼读、听读（讲）、口读、身读等的充分利用，特别是不动笔墨不读书，手读而笔记之更为重要。不过，一切的一切，关键在于脑读、在于脑子里头的认真思考，不动脑筋的不管什么读、再怎么的读都是没有用的。我们主张手动（读）而笔记之，是为了使你在眼读、口读、听读等过程中能够专得下心来，认真动脑而思考，而非为做笔记而笔记，针对在体育班发现有同学将别人思考而整理出来的一大本笔记囫囵吞枣照搬照抄下来，如果没有自己的思考，这么做的效果我是不敢下结论的，甚至是有些怀疑的。记住，笔记是手段而非目的。

总之，没有十全十美的东西，没有放之四海而皆准的做法，针对众口难调，只能依靠我们每一位同学多多努力、多想点子，条条大路通罗马，千方万法适合自己的才是最好的方法。我们上课只能是尽量地做到适合你们自己的实际情况一些，而对你们的实际情况还需要我们的一个进一步深入了解的过程， 我想，我们很快就会通过一些考试（明后两天就有一次考试，紧接着4月24-25日安庆二模考又来了）来对大家的学习情况有更多一些的了解，然后我们及时再做一些相应的调整吧。当然喽，再次强调，你们有什么好的想法、有什么要求与建议要及时提出来哟，让我们一起摸索着前进，踏踏实实地、顺顺利利地、信心满满地走进并考好高考文综历史考试吧。

                              2020年4月12日