要说两岁的孩子见到东西通常都会非常霸道地据为己有，不是故意为之，而是在他们幼小的心里，尚没有你我概念之分。

接菡菡时，她正拿着画笔“信手涂鸦”，看见我，飞速跑过来，画笔仍被其紧紧攥在手里。跟老师聊过一阵，意欲离开，可菡菡就是固执地不肯放下画笔。老师和颜悦色地跟她商量：“这个画笔是幼儿园的，明天来了咱们再画，好不好？”嘿嘿，老师的话也不管用，我有点尴尬，想把画笔从她手里夺过来，被老师用眼色制止：“那你把它藏一个地方，明天画，好不好？”菡菡欣然挣脱我的怀抱，自己找了个地方，放了起来。

启示：当孩子不讲理时，我们可采取疏导方式，就像大禹治水一样。不能粗暴待之，更不能大打出手，否则，只会激发孩子的逆反心理，尤其值得注意的是，大庭广众之下，要保护孩子的幼小自尊。

孩子不好好吃饭，着实令人头疼。可我又不愿追着孩子吃，怕惯出坏毛病，更何况，追着吃也不一定好好吃。天天奔波于单位、家庭，我也没时间管她那麽多，不吃拉倒，反正孩子不会饿死自己。这种无所谓的态度一度遭到菡爸不满，伴随菡菡入园，我再拿没时间没精力做借口就说不过去了。

四点半菡菡在幼儿园吃过晚饭，接她时应该不会太饿。掌握好时间，七点钟左右，准备晚饭，中间拒绝给她吃乱七八糟的零食。

“菡菡，牛奶喝不喝?”

“喝。”回答得挺爽快，但依我的经验，通常半袋都喝不完。

给她倒了小半碗，可能是真渴了，咕噜咕噜一气喝完。

“哇，菡菡好厉害呀，居然一气喝完了。”我一边做着夸张的表情，一边竖起大拇指。

菡菡备受鼓舞：“妈妈，我还想喝。”

看她一口气又喝完，我决定改变改变方法。

“好了，菡菡别喝了，妈妈喝。”我故意做出把碗往嘴边放的动作。

果然，菡菡一看，急了：“妈妈，别喝完，给我留点，我还想喝。”

如此，一袋牛奶很快被她消灭殆尽。破天荒第一次。

慢慢，我发现，不仅鼓励法、故纵就擒法有效，激将法跟鼓励法并用也很有效。喂菡菡吃饺子，我故意刺激她：“这个饺子，我看菡菡吃不完。”嘿，真来劲了：“菡菡能吃完。”一个饺子入口，把嘴巴塞得满满的，一副骄傲的模样。这个时候，自然要表扬，夸张地表扬，就这样，也是破天荒第一次吃那麽多饺子。

启示：逼孩子吃饭，只会激发他们的逆反心理。成人世界里的鼓励法、故纵就擒法、激将法兼鼓励法一样适用于孩子。