摘要：杨红樱作品中有着其本身所不可抵挡的时尚感和新鲜的活力。她以女性特有的气质，坚持快乐的写作原则展示生活理念、用亲切的写作姿态渗透人性关怀、另类的写作方式体现时尚韵律。赢得了广大的读者的喜爱,在这背后也蕴涵着作家深刻的文化底蕴和人文修养。

关键词：快乐的写作原则　人性关怀　另类写作  时尚韵律

  杨红樱，中国作家协会会员，《青年作家》杂志社副编审，最受孩子欢迎的童书作家。她在童书市场创造的一个几近奇迹的数字。她所创作的“马小跳”系列童书目前销量已近500万册，并且即将翻译成法文在法国上市，同时，根据“马小跳”系列改编的电影、动画片也已经进入紧张的拍摄和制作过程。这位被称为“中国童书皇后”的女作家说她将会一辈子为孩子写书。为什么杨红樱的小说会有如此大的吸引力，难道杨红樱的成功全是因为她碰上了好运气？不可否认,杨红樱是时逢少儿读物出版繁荣发展期。时代催生了以杨红樱为代表的一批儿童文学畅销书作家。但“杨红樱现象”、“杨红樱模式”等的出现仅仅靠商业炒作是远远不够的，更多的还是杨红樱作品中本身所不可抵挡的时尚感和新鲜活力。她以女性特有的气质，坚持快乐的写作原则展示生活理念、亲切的写作姿态渗透人性关怀、另类的写作方式体现时尚韵律，吸引了一大批读者。　

一、快乐的写作原则展示生活理念

杨红樱在许多场合多次提到她的写作宗旨是：“把快乐还给孩子。”无论她的身份是成都的一名小学语文教师，还是到现在的著名作家、大编辑，无论是从《女生日记》、《漂亮老师和坏小子》到“马小跳”系列，她都始终坚持这个原则。她早期开始创作的时候，写作意图只是因为在教学过程中，发现学生缺乏阅读的兴趣，需要为他们创作符合学生心理年龄和发展特征的作品。但在后来的写作中，不断跟随孩子一起体验成长中的快乐与辛酸，太熟悉孩子们的生活，更从孩子的角度接触孩子，了解孩子，走进儿童的生活和内心世界，从而有了大量一手的资料和写作的素材。在接下来的创作中，她不断提升的使命感和社会的责任感促使她更加明确了创作目的，那就是把欢笑和快乐带给孩子是最重要的责任。因此她希望能够让孩子从书中得到快乐、知识和做人的道理。

我们说快乐生活也是人追求的一种生活理念，在成长的过程当中，我们会发现对生活中的幸福感的要求是不一样的。杨红樱体会到了这一点，因此她的作品中人物生动的语言，滑稽的行为，常常给读者带来忍俊不禁的效果。其实，这也是在实践着她提倡快乐的人生理念。

快乐的写作表现在以下两个方面:

(一)语言的幽默与诙谐。杨红樱说：“幽默是人的一种品质，一种面对生活的态度。我欣赏有幽默感的人，这样的人往往是智慧的、自信的，也是最容易成功的。幽默是我所有作品中的基调，除了追求阅读上的精神愉快，也有培养学生幽默感的意愿。”很少有人读杨红樱的作品是不笑的，她里面总是有天马行空的想象，在不经意间又峰回路转,让人捧腹大笑。读她的作品是自由的，也是愉悦的，亲切的语言,俏皮的绰号,怪诞的行为,还有孩子所熟悉的校园生活图景,组成了一个个让人啼笑皆非的故事。

（二）丰富的想象力和创造力。情节虽然荒诞离奇，没有背离生活的实际，尽管想象高于生活，但是仍然是源于生活的，杨红樱作品中，无论是米兰老师，仙女蜜儿，还是马小跳，都是生活中某些希望的寄托，这中间可能有很多叛逆和与传统道德的背离，但是，却在想象中，有着极强的生命力，也延伸了孩子的自由空间，在这样一系列作品中，可以自由放纵内心的一些欲望和想法，达到灵魂的解放，获得快乐。

二、亲切的写作姿态渗透人性关怀

杨红樱在接受采访的时候说到她最大的愿望是破解童心。作为儿童文学作家,必然会在创作中体现自己的儿童观以及个人的美学倾向。杨红樱在创作中始终坚持贴近孩子、贴近现实、以儿童为本位、张扬童心的创作理念^①。也正是因为如此，杨红樱从孩子的角度，去思考和观察每一件事情。拉近与儿童的心理距离。在文本中，我们可以深切体会到一种人情，在校园生活中也因为有了这样的感情因素而更能打动读者。这也正是杨红樱亲切的写作姿态，让她始终能够打动孩子的心。

为什么杨红樱能够这样深入走进孩子的内心，赢得大家的喜爱呢？杨红樱说：“我做过小学老师，儿童报刊编辑，也是一个孩子的母亲，我对孩子非常熟悉，我完全就是生活在孩子的世界里，孩子的世界对于我来说就是阳光、空气和水。”杨红樱的作品当中，创作背景就是我们所熟悉的校园生活，和她自己在成都几天的小学教师生涯所积累起来的经验是分不开的。我们看到作品中很多教师的形象，包括校长形象等，都是在透视出一种平等、理解、尊重的教育理念，也就是人性的关怀。杨红樱的作品背后也藏着对教育深层次的思考和探索。怎么样才能做一个学生真心喜欢的老师，怎么样才能更好得和学生成真正的朋友，米兰老师无疑是一个人好的代表，也许很多小学生不知道特级教师的名字，但很少有学生不知道米兰老师是谁。他们可能说不清楚米兰老师这样的老师到底好在哪里，但是，就是觉得这样的老师是有助于他们成长的，是会让他们感到快乐的。漂亮老师米兰会带领学生们跳他们的“广播体操”——芭拉芭拉舞；去豆芽儿家家访，编着“谎言”把治豆芽儿尿床的偏方送去；教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在上课前化妆，体现了她对学生的尊重；毕业考试前她带着全班同学去踏青……有些老师与家长只关心学生的分数不关心学生的身体健康和心理健康，而米兰的举动就实现了把人性关怀放在首位。杨红樱也正是在用她的作品告诉我们：教育的理念还是要把人性的关怀放在首位！教育的目的不仅仅在于传授知识，更重要的是教会学生做人的道理。

三、另类的写作方式体现时尚韵律

杨红樱的作品风靡校园，读她的作品在小学生中已经成为一种时尚，同时，家长也把读她的作品当作是了解孩子内心世界的途径。可以说，家长、老师、孩子大家都在读杨红樱的作品，她的作品始终与时代的脚步紧密结合，有着浓厚的时代气息。成为一种时尚，也让人觉得读这样的作品很酷，很另类。在一次采访中对作品为什么充满时尚感的回答，首先解释了什么是时尚：“时尚的本质并不仅仅在于流行，那只是停留于一种从众心理。其实时尚的机制是一个从创新到流行，再到新的创新的动态过程，其最有生命力的地方就是对常规的反叛。”同时，我们可以看到，例如《漂亮老师与坏小子》，正是一种非常规的、反传统的价值观和教育理念，这种理念是有生命力的，类似于禁果效应，这也叫做“罗密欧与朱丽叶效应”，越是禁止的东西，人们越要得到手。这与人们的好奇心与逆反心理有关。小学生求知欲和好奇心很强，学校和家庭死板的管理模式和教学方法，使他们对另类的事物，个性的东西特别感兴趣，因此，阅读杨红樱的作品，在种种荒诞的、反常规的行为中，无不流露着自然率真的人性态度、平等对话的人际交往原则。多元化的价值取向。这种老派眼里的不折不扣的另类，更能符合孩子的天性，也更加赢得了孩子们的喜爱。

特别是“淘气包马小跳系列”，这是杨红樱最新创作的儿童小说系列，作品诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。

杨红樱作品中的时尚性体现在人物塑造上,无论是学生还是老师都是走在时代前面的,敢于接受新事物,创造新事物。例如那些“前卫创新型”的老师形象，就是以一种全新的观念赋予老师新的身份定位，引导老师树立适应时代发展需求的价值观和人生观。

我们看到了杨红樱作品的时尚，而她本人，也正是本着关心下一代成长的心理历程而笔耕不辍。从小学教师时代为学生写童话，到从童话转型为写校园小说，原因有应社会和时代的需求，也有个人的主观因素。她自己的解释是因为看着自己的女儿随着年龄的变化及生理和心理的微妙变化，使她投入了全部经历来关注校园儿童的成长。《女生日记》一书中就是用女性和作为一个母亲特有的细致和关爱，书写的表现女孩子渴望长大却又害怕长大的矛盾心理。正如李蓉梅　杨宏敏在《成长小说的另类叙事———论杨红樱的顽童成长小说》中讲到杨红樱主张对孩子进行“爱情教育”、“性别教育”,并认为“这对人生非常重要的。让孩子从小养成性别意识,学会性别角色的准确认同是孩子成长的功课之一^②。她关注孩子的成长历程。特别是在小学和初中这段青春期的迷茫阶段。关注孩子的生理和心理变化，引导他们顺利度过这段成长阶段。因此，杨红樱的写作是个性的，也是自然的，是细腻的，也是理智的，也正如她自己对个性的解释，无论写作还是做人，只要是自然的就是个性的。个性不是刻意追求出来的，而是自然流露出来的，那样的个性才是有魅力的^③。

杨红樱的作品是值得一看的，而且是应该带着一颗童心去快乐地阅读。

注释：

①伍苹《杨红樱现象之我见》　　成都大学学报(社科版)  2007年第1期

②李蓉梅　杨宏敏《成长小说的另类叙事———论杨红樱的顽童成长小说》当代文坛　 2005年第5期

③姜慧芳 《杨红樱小说中的老师形象分析》  教科院网站