我和《少年发明与创造》

山东省莱州市金城镇仁政小学  李实充

指导老师李毅

    我是从2003年开始订阅《少年发明与创造》的。当时，我只是把她当作课外读物来阅读学习，可是，当我读了一篇篇小伙伴的作品后，深受鼓舞，特别是受到了“科技老师笔会”栏目中的一些科技发明制作方法的启示。如2003年第一期中的“无穷组合法”、第四期中的“用‘改一改’的方法搞小发明”、七、八期合刊中的“怎样寻找小发明的课题”……从此，我就开始试探着自己动手设计制作科技作品。

    我先从简单的制作开始，当我发现同学们的笔经常从课桌上滚落到地上，或者摔坏，或者被踩坏时，我就用废饮料瓶制作了“简易笔筒”。后来，我又设计制作了“国旗升降装置”、“奶盒自动报信装置”……随着一件件作品的制作成功，我对科技创作的兴趣越来越浓厚了，并且慢慢地找到了发明与创造的切入点。最近，我又根据农村简易太阳能热水器的缺点，设计制作了“简易太阳能热水器自控进水装置”，已保送上级参加小学组科技创新大赛。

    我现在已经是学校里的科技创新能手，这包含着科技老师的汗水，更是与《少年发明与创造》的指导作用分不开的，我越来越离不开她了。在《少年发明与创造》迎来第100期之际，我忠心祝愿她越办越好，希望她对少年儿童发明创造能力的培养和发展起到更大的作用。

    指导老师点评：这篇小作文的语言朴实无华，说出了小学生的心里话，流露出少年儿童对《少年发明与创造》的深厚感情，同时也表明了《少年发明与创造》对青少年动脑和动手进行科技创新的影响之大。

（本文刊登于《少年发明与创造》小学版2007年第6期）