目标幼儿：田 * * 

   沟通主题：注意培养孩子良好的学习习惯，要比学习更多的文化知识更重要

   沟通对象：妈妈

   沟通时间：8月3日中午

   沟通过程：田 * * 妈妈老是担心孩子上一年级跟不上班，希望老师多给孩子布置作业，多开小灶，尽量让孩子学习更多文化课知识，。老师综合分析了田 * * 的情况，给家长做了以下答复：

   1）我们幼儿园学前班已经完成了100以内加减法计算及数与数之间的关系的教学；所有拼音字母的认读书写，音节的拼读，基本笔画的认识与书写，简单汉字的书写等方面的教学，在幼儿能够接受的基础上，已经超出了幼儿园大纲规定的教学任务。我们应充分考虑幼儿这个年龄段身心发育的特点，要尊重孩子爱玩的天性，让宝宝劳逸结合，既能学到知识，为幼小衔接做好准备，又要让幼儿感到身心愉快。孩子不能输在起跑线上，但也不能累倒在起跑线上。

   2）田 * * 小朋友是一个活泼可爱，善于表现的孩子，他善于思考，思维敏捷，在课堂上表现积极，在孩子中间有一定的号召力。他对老师讲授的知识掌握很好，家长不必担心。

   3）田 * * 小朋友最大的缺点是慌张，马虎，作业潦草。我们在这段时间应重点加强孩子学习习惯的培养。比如要求孩子按时按要求认真，独立完成作业，作业完成后要由家长检查，签字；不可一边做作业边看电视或玩等。孩子养成了良好的学习习惯，自然可以更快、更好的接受新知识。这比我们给孩子搞题海，开小灶，是孩子疲于应付岂不更好？！

   沟通结果：田 * *  妈妈十分认可老师的分析，并且能从妈妈的角度正视孩子的优缺点，掌握了正确引导孩子的方法。他表示以后一定多和老师沟通，及时掌握宝宝在园情况，积极配合幼儿园培养宝宝良好习惯，做好宝宝升一年级的准备。