特特今天6岁10个月又20天!
特特说班上有个英语科代表英语很好。
以前没特特说过别的科代表,要是老师单独设置英语的,肯定有过人之处。
还有“新海杯”少儿英语口语大赛,特特没有被老师推荐。本来计划联系老师问问情况,飞妈给老师电话了。老师说已经定了,今年就这样了。
老师不会无理由不选择一个孩子,肯定特特有欠缺。
虚心地,专门联系了小朋友妈妈,请教学习内容,学习方法。
1)词汇量上:我总觉得的孩子小,对单词要求不严格,能背几个是几个。
特同学剑桥一级单词全都背了。剑一级13盾。
去年考的,一年级小朋友刚入学一级如此成绩,孩子的单词量真不错
从今天起,老师留多少单词背多少单词,不再给特开小灶。
2)错误认为:剑二不适合特特,超过特特这种一年级孩子程度。
特特剑二上12课,我都不打算让上了想回炉,因为现在剑二同学都是二年级以上。我潜意识认为这个课不适合一年级。总想让孩子等等再继续。
比起课代表同学,特特不算小孩子和同学一样。同学已经剑二下了。9月份即将参加考级。我潜意识扔认为应该到明年才开始学。目标不同,起点不同,当然结果不一致。
3)再就是口语班:特上学前跟没学过什么数学语文一样,依然没学过什么英语班。上学后找学习班,以近为原则。上了楼下xrs的剑桥。
特课代表同学上剑桥,还上了lily,
lily褒贬不一,且褒贬都是极端。对我来说,还有一个不可能就是送孩子上课,最近的也是学院路教学区,苏宁。怎么去?怎么接?
好友推荐说:她朋友孩子每周2次从怀柔来,上lily从知春路到学院桥,算什么?
我结舌了,上了lily网站,搜索。并发给特爸,特爸反对理由仍是距离。路上时间干什么不好。
lily我本来就摇摆,被特爸这么一说,放弃了。
4)交流2个老师的上课方式,特科代表同学老师,上课时间集中,基本下课孩子单词都背过,该掌握的掌握。
特特这个老师不尽然,比起上个老师从收获,和对时间的利用率,都一般。
科代表同学妈妈说,老师很重要。我认为,这绝对是事实!
科代表同学:词汇量,口语,剑桥,好老师,齐上,英语能不好吗?用上面方法绝对可以。
5)实践得出《机灵狗》是一套适合自学的好书。但是没有坚持,总是以各种理由,延误自己的家庭任务。
不知道反省之后,特特是否能坚持阅读英语?来代替lily,我个人觉得坚持的好了,能代替。
以后尽量。让特特晚上抓紧时间,节省出上lily课的时间,只要15分钟阅读《机灵狗》即可。
唉,惰性人之本能。交钱上课有交钱的好处,因为交钱了,所以听课了,学习了,课后作业也做了。
结合特特同学的方法:打算改变方向
1、特开始背单词
2、杜绝潜意识认为孩子不能接受这些内容,既然学了,就认为肯定能学好。心理学认为,你潜意识认为你不能成功,你绝对不会成功。相反,成功可能性会更大。
3、每天阅读15分钟《机灵狗》。不怕慢,就怕站。
4、12月份试着让特特准备一次二级考级,目的是冲刺一下,单词能背很多。
决定之后,晚上告诉特特。
先说了,××同学,英语很好,是因为背单词。所以咱们也开始背单词。
特特:“你觉得光英语好有用吗?你没有发现我也有很多好的地方?我上英语课举手也很多。我的语文,我的数学”
孩子的话让我一愣,赶紧跟着一起肯定特特的众多优点。
孩子真大了,以前的方法策略真不能用了。
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